La figura del director o directora de tesis doctoral est\u00e1 en continua evoluci\u00f3n y discusi\u00f3n debido a los cambios normativos que desde finales de los a\u00f1os ochenta del siglo pasado se han llevado a cabo entorno al doctorado. Esto ha comportado, y sigue comportando, que los roles y tareas a desarrollar vayan evolucionando e incorporando nuevas facetas.<\/p>\n
En este contexto, el Grupo por la Profesionalizaci\u00f3n del Doctorado de la URV, que forma a directores y directoras de tesis en la profesionalizaci\u00f3n de esta tarea, ha llevado a cabo una investigaci\u00f3n que aborda los cambios que la educaci\u00f3n doctoral ha experimentado en las \u00faltimas d\u00e9cadas y c\u00f3mo esto ha afectado a los roles que deben asumir los directores de tesis doctoral.<\/p>\n
El objetivo del estudio ha sido proponer una definici\u00f3n universal, global y com\u00fan que establezca claramente los roles y funciones de los directores de tesis doctoral. Para ello se ha utilizado un enfoque desde la perspectiva del relativismo ling\u00fc\u00edstico y la teor\u00eda de prototipos para entender c\u00f3mo la diversidad ling\u00fc\u00edstica y las diferentes palabras que se utilizan en lenguas diferentes para designar la figura del director pueden influir en la percepci\u00f3n y enfoque de las diferentes tareas relacionadas con la supervisi\u00f3n de una tesis doctoral.<\/p>\n
El estudio, a trav\u00e9s de un an\u00e1lisis de 47 lenguas utilizadas en 116 pa\u00edses de Europa, \u00c1frica, Am\u00e9rica, Asia y Ocean\u00eda, ha examinado un corpus de 55 etiquetas distintas para referirse a la figura de director de tesis doctoral. El estudio en detalle de estas etiquetas en las lenguas inglesa, francesa y espa\u00f1ola, y de los verbos que las acompa\u00f1an, ha permitido identificar un total de dieciocho funciones que deben desarrollarse para realizar de forma efectiva esta tarea, como son supervisar, dirigir, guiar, liderar, gestionar, asesorar, hacer de mentor, cuidar, promover, instruir, entrenar, desarrollar el rol de superior jer\u00e1rquico, consultar, reportar, gobernar, llevar a cabo, patrocinar y tutorizar.<\/p>\n
Para cada una de estas funciones el art\u00edculo proporciona una definici\u00f3n de lo que implica, lo que ha permitido establecer una actualizaci\u00f3n de la definici\u00f3n de director de tesis doctoral que se pod\u00eda encontrar hasta ahora en los manuales y recopilaciones de buenas pr\u00e1cticas en torno a la supervisi\u00f3n doctoral:<\/p>\n
\u201cEl supervisor de tesis (o denominaci\u00f3n que corresponda en cada lengua) es la persona que acompa\u00f1a al doctorando durante todo el proceso de desarrollo de la tesis, asumiendo un papel activo y cumpliendo las siguientes funciones: supervisa y da direcci\u00f3n general al proceso de investigaci\u00f3n del doctorando, asegur\u00e1ndose de que se cumplan los objetivos de la tesis y manteniendo la calidad del trabajo. Ofrece orientaci\u00f3n y liderazgo durante el desarrollo de la tesis, asegurando el cumplimiento de las directrices y resultados deseados. Adem\u00e1s, da consejos y apoyo en el dise\u00f1o y ejecuci\u00f3n de la investigaci\u00f3n, asegurando que el doctorando siga el buen camino. Tambi\u00e9n asume un papel de liderazgo y motivaci\u00f3n, inspirando el progreso y asegurando una gesti\u00f3n eficiente de recursos y tiempo. Asimismo, ofrece recomendaciones expertas para mejorar la calidad y la relevancia de la investigaci\u00f3n. Gu\u00eda y apoya el desarrollo de las habilidades acad\u00e9micas y profesionales del doctorando, mostrando inter\u00e9s por su bienestar y fomentando el \u00e9xito en la investigaci\u00f3n. Adem\u00e1s, da instrucciones y orientaci\u00f3n espec\u00edficas sobre aspectos t\u00e9cnicos y metodol\u00f3gicos del trabajo de investigaci\u00f3n. Es responsable de supervisar y dirigir el trabajo del doctorando, toma decisiones y ofrece orientaci\u00f3n para conseguir los objetivos acad\u00e9micos y de investigaci\u00f3n. Ofrece consejos profesionales para mejorar el foco y calidad de la tesis. Comunica y comparte el progreso de la investigaci\u00f3n y los resultados con el doctorando y otros interesados, asegurando el cumplimiento de los est\u00e1ndares acad\u00e9micos y de investigaci\u00f3n. Finalmente, gu\u00eda y dirige al doctorando durante todo el proceso, asumiendo la responsabilidad de sus acciones y protegi\u00e9ndolo durante el per\u00edodo de aprendizaje.\u201d<\/p><\/blockquote>\n
El trabajo ha sido publicado en la revista especializada en educaci\u00f3n universitaria Higher Education<\/em>, de la editorial Springer Nature, y ha suscitado los elogios de los revisores por su utilidad para las universidades y centros de investigaci\u00f3n: \u201crepresenta una contribuci\u00f3n muy significativa a la investigaci\u00f3n sobre direcci\u00f3n doctoral\u201d, \u201ceste art\u00edculo es muy \u00fatil e innovador\u201d, o \u201cla lista de funciones propuesta ser\u00e1 un buen punto de partida para los talleres de formaci\u00f3n de desarrollo acad\u00e9mico por supervisores doctorales\u201d.<\/p>\n
El art\u00edculo forma parte de la investigaci\u00f3n que se est\u00e1 llevando a cabo en el contexto de la tesis doctoral de G\u00e9nesis Guarimata, investigadora predoctoral del Grupo por la Profesionalizaci\u00f3n del Doctorado de la URV dentro del programa Mart\u00ed i Franqu\u00e8s COFUND, con financiaci\u00f3n de las Acciones Marie Sklodowska-Curie. Sin embargo es resultado fruto del trabajo del Grupo por la Profesionalizaci\u00f3n del Doctorado de la URV, formado por los profesores Joan Josep Carvajal, M. Dolores Jim\u00e9nez L\u00f3pez, M. Ercilia Garc\u00eda, Mar Reguero y Mireia Valverde, aparte de G\u00e9nesis Guarimata y el tambi\u00e9n doctorando del grupo Debashish Roy.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 es el Grupo para la Profesionalizaci\u00f3n del Doctorado de la URV?<\/h5>\n
Fue fundado en 2014 desde la Escuela de Doctorado de la URV, de la que forma parte, con el objetivo de poder formar a los directores y directoras de tesis doctoral de la URV en la profesionalizaci\u00f3n de esta tarea. Sin embargo, desde su creaci\u00f3n, las labores del grupo han trascendido los l\u00edmites de la URV, impartiendo cursos sobre esta tem\u00e1tica en m\u00e1s de 50 universidades e instituciones de investigaci\u00f3n de Catalunya, Espa\u00f1a, Europa e Iberoam\u00e9rica. Adem\u00e1s ha pronunciado ponencias en reuniones de asociaciones universitarias nacionales y europeas sobre estos temas, como son la Xarxa Vives, la Conferencia Espa\u00f1ola de Directores de Escuelas de Doctorado, el S-Group de universidad y el Council for Doctoral Education de la European University Association, lo que les ha permitido convertirse en un referente a nivel nacional e internacional en esta tem\u00e1tica.<\/p>\n
Referencia bibliogr\u00e1fica<\/strong>: Guarimata-Salinas, G., Carvajal, J.J. & Jim\u00e9nez L\u00f3pez, M.D. Redefinir el rol de doctorales supervisores: en multicultural examinaci\u00f3n de l\u00e1beles y funciones en contemporary doctoral education. High Educ (2024).\u00a0https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10734-023-01171-0<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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