Un proyecto liderado por la URV ha puesto en marcha un laboratorio de habilidades digitales avanzadas en Inteligencia Artificial (IA) dirigida al profesorado de todas las etapas educativas. El objetivo de esta iniciativa, llamada AI Skills Lab, es transformar la pr\u00e1ctica docente y mejorar la experiencia de aprendizaje del alumnado a trav\u00e9s de esta tecnolog\u00eda, que est\u00e1 transformando todos los \u00e1mbitos de la sociedad y tambi\u00e9n ha irrumpido en la educaci\u00f3n. En el a\u00f1o que ha durado el proyecto se han formado 280 docentes que contribuir\u00e1n a la transformaci\u00f3n digital de las 11 escuelas de la demarcaci\u00f3n de Tarragona en las que trabajan, un aprendizaje que ha revertido directamente sobre 7.440 alumnos, desde Infantil hasta Bachillerato y ciclos formativos.<\/p>\n
El proyecto, impulsado por la profesora e investigadora del Departamento de Pedagog\u00eda de la Universidad Rovira i Virgili, Mar Camacho, ha consistido en 70 horas de formaci\u00f3n que ha impartido un equipo internacional experto en diferentes \u00e1mbitos que ha realizado el acompa\u00f1amiento de los docentes para capacitarlos en el nivel B2 de competencias digitales y ayudarles a desarrollar habilidades en IA con herramientas que pueden tener a su alcance.<\/p>\n
Los contenidos impartidos, que estaban alineados con las seis dimensiones de la competencia digital docente, se han centrado especialmente en aquellos aspectos en los que la IA supone una ganancia y un valor a\u00f1adido respecto a otras tecnolog\u00edas. \u201cHemos trabajado mucho en el \u00e1mbito de la IA generativa, se han comprado licencias de ChatGPT4 y otras herramientas como Magic School o Midjourney para generar im\u00e1genes. Y lo hemos acompa\u00f1ado de la adquisici\u00f3n de ordenadores muy potentes que se han quedado en los centros educativos para que apliquen los conocimientos adquiridos\u201d, explica la investigadora.<\/p>\n
Durante esta formaci\u00f3n se ha facilitado al profesorado estrategias y herramientas para utilizar la IA como catalizador de innovaci\u00f3n y cambio en los centros educativos. Han aprendido, por ejemplo, soluciones que facilitan el dise\u00f1o de actividades docentes y tambi\u00e9n de evaluaci\u00f3n de distintos patrones de aprendizaje en funci\u00f3n de la diversidad de perfiles y necesidades educativas de los estudiantes. \u00abUno de los potenciales de la IA es poder personalizar y dar a cada uno lo que necesita y la tecnolog\u00eda y el apoyo que hemos dado a trav\u00e9s de este proyecto consigue un ahorro de tiempo y optimizaci\u00f3n de procesos en el acompa\u00f1amiento al estudiante\u00bb , comenta la investigadora.<\/p>\n
La formaci\u00f3n que ha recibido el equipo docente que ha participado en el proyecto se ha aplicado a su alumnado, cerca de 7.500 estudiantes de infantil, primaria, secundaria y ciclos formativos. \u00abUno de los objetivos del proyecto era que el profesorado elaborara un portafolio docente, que nos ha permitido tener evidencias de que estos conocimientos se han implementado en las aulas\u00bb, explica Camacho, quien destaca la implicaci\u00f3n y motivaci\u00f3n del profesorado en todo el proceso.<\/p>\n
El pasado 14 de marzo se celebr\u00f3 la clausura del proyecto en un acto en el Muelle de Costa de Tarragona, donde se impartieron dos ponencias de expertos sobre relaci\u00f3n entre la IA y la educaci\u00f3n. La jornada cont\u00f3 con la presencia del profesorado y alumnos de los centros que participaron en el proyecto. AI Skills Lab ha sido subvencionado por el Departamento de Educaci\u00f3n a trav\u00e9s de los Fondos Next Generation EU en el marco de las actuaciones en el \u00e1mbito del impulso digital en la educaci\u00f3n, con el objetivo de avanzar en la digitalizaci\u00f3n del sistema educativo catal\u00e1n previsto por el Plan de educaci\u00f3n digital de Catalu\u00f1a (PEDC).<\/p>\n
Es el resultado del proyecto AI Skills Lab, que ha formado a este profesorado de 11 escuelas de la demarcaci\u00f3n y ha aplicado sus conocimientos en casi 7.500 estudiantes<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":122266,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[102,3495,251,100,123,121],"tags":[],"class_list":["post-122271","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comunicacion-ciencia","category-pedagogia-es","category-facultad-educacion-psicologia","category-investigacion","category-notas-prensa","category-sociedad-cultura"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/122271","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=122271"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/122271\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/122266"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=122271"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=122271"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=122271"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}