![\"Durant](\"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/NVEN9906r-1024x618.jpg\")
<\/a>Durante las jornadas tambi\u00e9n se insisti\u00f3 en no dejar de lado la alfabetizaci\u00f3n en el pensamiento cr\u00edtico y art\u00edstico, as\u00ed como el fomento de calidades humanas \u00fanicas como la creatividad, la imaginaci\u00f3n y la empat\u00eda. Se ha coincidido en qu\u00e9 es clave preservar el tiempo para el aprendizaje colaborativo y la diversidad cultural, especialmente las lenguas minoritarias, que son fundamentales para la comprensi\u00f3n del mundo.<\/p>\n
Las ideas que salieron de las jornadas, y que se trasladar\u00e1n tambi\u00e9n a quien toma las decisiones pol\u00edticas, reclaman nuevas estrategias para implementar de forma efectiva la IA en la educaci\u00f3n STEAM. Tambi\u00e9n marcan la necesidad de contar con pol\u00edticas educativas m\u00e1s receptivas a las necesidades reales y espec\u00edficas y no aportar soluciones globales; priorizar la \u00e9tica y la inclusi\u00f3n en los nuevos modelos educativos y optimizando el tiempo de presencialidad para mejorar la experiencia de aprendizaje.<\/p>\n
Estas han sido algunas de las conclusiones principales del FIET 2024, que culminan cinco meses de trabajo previo y cuatro d\u00edas de jornadas de trabajo intenso: las dos primeras fueron de cariz m\u00e1s t\u00e9cnico, en las que se reunieron 140 expertos e investigadores de instituciones de 19 pa\u00edses para reflexionar alrededor de 12 l\u00edneas de trabajo como impactar\u00e1 la IA en la Educaci\u00f3n y evaluar como transformar\u00e1 los modelos formativos y los escenarios de aprendizaje. En las dos \u00faltimas, que inaugur\u00f3 la consejera de Educaci\u00f3n Anna Sim\u00f3, se incorporaron profesorado, expertos, familias y responsables pol\u00edticos para debatir conjuntamente sobre estos ejes en un trabajo interdisciplinario. En total han participado 450 personas.<\/p>\n
Premio FIET a Centros Transformadores<\/h5>\n
Durante la \u00faltima sesi\u00f3n del Foro se libraron los premios FIET a las propuestas innovadoras que presentaron escuelas, institutos y profesorado.<\/p>\n
En la categor\u00eda de Centros Transformadores, destinada a proyectos de innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica que desarrollan los centros educativos vinculados al proyecto educativo, el primer premio ha sido para la Escola Saavedra de Tarragona. Su proyecto \u201cCreix al Saavedra, *conect@\u2019t al futur\u201d, trabaja desde el 2018 con implementar la rob\u00f3tica y el pensamiento computacional como pilar de su proyecto educativo.<\/p>\n El segundo premio de esta categor\u00eda tambi\u00e9n lo han compartido dos centros: uno de ellos ha estado para el proyecto \u201cDescobrint Castellet\u201d, del Institut Castellet, que tiene por objetivo dar a conocer, a trav\u00e9s de diferentes tecnolog\u00edas digitales, el patrimonio monumental del municipio de Sant Vicen\u00e7 de Castellet con experiencias inmersivas, el arte, la creatividad y la reflexi\u00f3n sobre el entorno construido.<\/p>\n El otro galard\u00f3n ha ido a parar en el Instituto Conde de R\u00edos de Tarragona, por un proyecto piloto de implementaci\u00f3n de la\u00a0IA\u00a0para mejorar el aprendizaje y ense\u00f1anza en las aulas de formaci\u00f3n profesional.<\/p>\n Premios FIET Joven<\/b><\/p>\n Antes de la clausura de la jornada se hizo la entrega de premios. El primero FIET Joven, destinado a pr\u00e1cticas educativas que desarrolla el profesorado con la participaci\u00f3n del alumnado de primaria y secundaria, fue para la Escuela Enric Grau Fontser\u00e9 de Flix, por su proyecto Cloret TV. Se trata de un trabajo de periodismo televisivo en que alumnos de 4.\u00ba, 5.\u00ba y 6.\u00ba se responsabilizan de la preparaci\u00f3n, grabaci\u00f3n y edici\u00f3n de un programa de televisi\u00f3n quincenal donde se dinamiza la participaci\u00f3n de todas las clases de la escuela, entidades y actividades municipales.<\/p>\n El segundo premio ha sido compartido entre dos centros: uno ha sido la escuela La Salle Tarragona por un proyecto que plantea una situaci\u00f3n de aprendizaje a alumnos de 2.\u00ba de Bachillerato para que desarrolle una app basada en inteligencia artificial como herramienta de apoyo para desarrollar las habilidades del pensamiento computacional de ni\u00f1os y adolescentes con necesidades especiales.<\/p>\n El otro segundo premio se ha otorgado en la escuela Sant Jordi por el proyecto \u00abStorytelling Robots\u00bb, que tiene el objetivo de mejorar las habilidades en lengua inglesa del alumnado de educaci\u00f3n infantil, primaria y secundaria y mejorar su creatividad, a trav\u00e9s de la rob\u00f3tica.<\/p>\n Es la tercera vez que el FIET llega a Tarragona, despu\u00e9s de que se celebrara la primera edici\u00f3n en 2014. Aquel fue el punto de partida para establecer un marco de colaboraci\u00f3n entre todas las universidades catalanas, que anualmente han organizado una jornada para abordar un tema emergente. En la edici\u00f3n de 2024 se ha ampliado el n\u00famero de d\u00edas y de participantes para llegar a soluciones pensadas conjuntamente entre investigadores, expertos, familias, profesorado y todas aquellas personas relacionadas con la educaci\u00f3n. A la conclusi\u00f3n de las jornadas se anunci\u00f3 una pr\u00f3xima edici\u00f3n del congreso, que ser\u00e1 el pr\u00f3ximo 2025 en la Universidad de Vic.<\/p>\n El Foro lo coordina la URV y lo impulsan las universidades catalanas y la Universidad de Andorra con la financiaci\u00f3n del Departamento de Educaci\u00f3n de la Generalitat. Las actividades del FIET son subvencionadas por el Departamento de Educaci\u00f3n a trav\u00e9s de los Fondos Next Generation EU en el marco de las actuaciones en el \u00e1mbito del impulso digital a la educaci\u00f3n, con el objetivo de avanzar en la digitalizaci\u00f3n del sistema educativo catal\u00e1n previsto por el Plan de Educaci\u00f3n Digital de Catalu\u00f1a.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El FIET 2024 se marca nuevos retos para aplicar la inteligencia artificial en el proceso educativo. Han participado 450 personas entre entidades, administraciones, centros escolares, familias y estudiantes<\/p>\n","protected":false},"author":122,"featured_media":122139,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[102,3495,251,83,100,123,121],"tags":[],"class_list":["post-122510","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comunicacion-ciencia","category-pedagogia-es","category-facultad-educacion-psicologia","category-general-es","category-investigacion","category-notas-prensa","category-sociedad-cultura"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/122510","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/122"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=122510"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/122510\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/122139"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=122510"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=122510"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=122510"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}<\/a><\/a>El pr\u00f3ximo FIET, en la Universidad de Vic<\/h5>\n