{"id":132140,"date":"2025-01-21T09:52:57","date_gmt":"2025-01-21T08:52:57","guid":{"rendered":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/?p=132140"},"modified":"2025-01-21T12:00:54","modified_gmt":"2025-01-21T11:00:54","slug":"dispositivos-moviles-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/dispositivos-moviles-aula\/","title":{"rendered":"Una herramienta de autoevaluaci\u00f3n analiza y mejora la integraci\u00f3n de los dispositivos m\u00f3viles en el aula"},"content":{"rendered":"

En un mundo cada vez m\u00e1s interconectado y dependiente de la tecnolog\u00eda, la educaci\u00f3n enfrenta el desaf\u00edo de adaptarse a nuevas modalidades de ense\u00f1anza que incorporen herramientas digitales. Pero, \u00bfc\u00f3mo est\u00e1 preparado el colectivo docente para asumir y liderar esta transici\u00f3n? Una investigaci\u00f3n reciente de la Universitat Rovira i Virgili (URV) ha desarrollado una herramienta de autoevaluaci\u00f3n para analizar, apoyar y mejorar el dise\u00f1o, la implementaci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n de actividades educativas mediante diferentes tipos de dispositivos m\u00f3viles. El objetivo es contribuir a integrar estas tecnolog\u00edas en el proceso educativo y ayudar al profesorado a desarrollar competencias en esta \u00e1rea.<\/p>\n

El estudio, liderado por las investigadoras del Departamento de Pedagog\u00eda de la URV Judith Balany\u00e0 Rebollo y Janaina Minelli De Oliveira, se centr\u00f3 en desarrollar esta herramienta, destinada a mejorar la aplicaci\u00f3n pedag\u00f3gica de los dispositivos m\u00f3viles, como tel\u00e9fonos inteligentes, tabletas y port\u00e1tiles, en los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje. Est\u00e1 dise\u00f1ada para ser utilizada por la comunidad educativa en su conjunto y ofrecer as\u00ed apoyo al colectivo docente al integrar de manera efectiva estas tecnolog\u00edas en el aula.<\/p>\n

Para desarrollar la investigaci\u00f3n, se evalu\u00f3 su uso entre 327 docentes de 62 centros educativos. A trav\u00e9s de un cuestionario, deb\u00edan responder una serie de preguntas relacionadas con el uso de dispositivos m\u00f3viles aplicados a la educaci\u00f3n. \u201cUna vez finalizada la encuesta, quienes la respond\u00edan obten\u00edan de forma inmediata los resultados, acompa\u00f1ados de orientaciones y recursos para mejorar el uso de estas herramientas en el aula\u201d, explica Judith Balany\u00e0.<\/p>\n

\u201cObservamos que exist\u00eda una aceptaci\u00f3n de moderada a alta del dispositivo, que el profesorado puntu\u00f3 con una media de 70,65 sobre 100\u201d, comenta la investigadora. Tras su uso, los participantes destacaron la facilidad de uso y la integraci\u00f3n de sus funciones, especialmente en las etapas m\u00e1s avanzadas de la educaci\u00f3n primaria. En cuanto al ciclo medio de primaria, este fue el que mostr\u00f3 la percepci\u00f3n m\u00e1s alta respecto a su conocimiento sobre el uso pedag\u00f3gico de los dispositivos m\u00f3viles, con una puntuaci\u00f3n media de 8 sobre 10. En cambio, la puntuaci\u00f3n m\u00e1s baja se registr\u00f3 en educaci\u00f3n infantil, con una media de 6,5.<\/p>\n

\"Judith<\/a>
Judith Balany\u00e0 es una de las investigadoras que ha participado en el estudio.<\/figcaption><\/figure>\n

Durante el estudio tambi\u00e9n se identificaron diferencias de g\u00e9nero en las autoevaluaciones. Los profesores varones emitieron puntuaciones m\u00e1s altas respecto al uso de dispositivos inteligentes en el aula en comparaci\u00f3n con las profesoras, incluso en etapas educativas donde la presencia femenina es mayoritaria. Los hombres tienden a puntuarse entre un 10% y un 15% m\u00e1s alto en competencias tecnol\u00f3gicas en comparaci\u00f3n con las mujeres, seg\u00fan los datos recogidos en el cuestionario de la herramienta de autoevaluaci\u00f3n. \u00abEste patr\u00f3n coincide con el efecto Dunning-Kruger, que explica que las mujeres pueden subestimar sus capacidades, especialmente en campos tecnol\u00f3gicos, a pesar de tener un rendimiento similar o superior en la pr\u00e1ctica\u00bb, explica Balany\u00e0.<\/p>\n

La investigaci\u00f3n tambi\u00e9n destaca la importancia de la formaci\u00f3n continua y el apoyo institucional para lograr una integraci\u00f3n efectiva de las tecnolog\u00edas m\u00f3viles en las aulas. A trav\u00e9s de grupos focales, se observ\u00f3 que los docentes, independientemente de su nivel de experiencia, valoran positivamente las tecnolog\u00edas m\u00f3viles como herramientas pedag\u00f3gicas.<\/p>\n

La herramienta de autoevaluaci\u00f3n desarrollada por la URV no solo facilita la reflexi\u00f3n y el an\u00e1lisis del personal docente sobre el uso de dispositivos m\u00f3viles, sino que tambi\u00e9n proporciona recursos educativos personalizados para mejorar sus pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas. Con la exploraci\u00f3n futura del potencial de la Inteligencia Artificial aplicada a la educaci\u00f3n, esta investigaci\u00f3n busca contribuir a mejorar los procesos educativos y a adaptar las tecnolog\u00edas emergentes al aula.<\/p>\n

\u201cLa tecnolog\u00eda por s\u00ed misma no es ni buena ni mala: su valor radica en c\u00f3mo se utiliza y con qu\u00e9 prop\u00f3sito\u201d, destaca Balany\u00e0. \u201cLos dispositivos m\u00f3viles no son solo herramientas para acceder a la informaci\u00f3n, sino que permiten una participaci\u00f3n m\u00e1s activa y creativa en el proceso de aprendizaje\u201d, a\u00f1ade. \u201cEs necesario establecer pol\u00edticas y directrices claras para integrarlos de forma efectiva como herramientas al servicio del aprendizaje. Y esto pasa por abordar cuestiones como la equidad en el acceso a esta tecnolog\u00eda, la capacitaci\u00f3n docente en su uso pedag\u00f3gico y la protecci\u00f3n de la privacidad y seguridad del alumnado\u201d, reflexiona Janaina Minelli De Oliveira, quien tambi\u00e9n ha participado en la investigaci\u00f3n.<\/p>\n

Los resultados de este estudio ponen de manifiesto que, con las herramientas y el apoyo adecuados, los dispositivos m\u00f3viles pueden integrarse de manera efectiva y enriquecedora en los procesos educativos, promoviendo un aprendizaje m\u00e1s interactivo, personalizado y accesible para todos los estudiantes.<\/p>\n

Referencia bibliogr\u00e1fica:<\/strong> Balany\u00e0 Rebollo, J.; De Oliveira, J.M. Identifying Strengths and Weaknesses in Mobile Education: A Gender-Informed Self-Assessment of Teachers\u2019 Use of Mobile Devices.\u00a0Appl. Syst. Innov.<\/em>\u00a02024<\/strong>,\u00a07<\/em>, 31. https:\/\/doi.org\/10.3390\/asi7020031<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Un estudio de la URV constata que el profesorado de educaci\u00f3n primaria muestra un conocimiento m\u00e1s elevado de estas herramientas aplicadas a la educaci\u00f3n, seguido del de secundaria y, en \u00faltimo lugar, del de infantil<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":132145,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[117,102,3495,251,4243,100,123],"tags":[],"class_list":["post-132140","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ciencia-y-tecnologia","category-comunicacion-ciencia","category-pedagogia-es","category-facultad-educacion-psicologia","category-grupos","category-investigacion","category-notas-prensa"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/132140","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=132140"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/132140\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/132145"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=132140"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=132140"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=132140"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}