![\"\"](\"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/IMG_2011-1024x768.jpg\")
<\/a><\/p>\nEntre enero y abril de este a\u00f1o, con el acompa\u00f1amiento del equipo de t\u00e9cnicas y facilitadoras del proyecto, grupos clase de ocho centros educativos de Reus \u2014Institut Gaud\u00ed, Institut Baix Camp, Instituto Llu\u00eds Dom\u00e8nech i Montaner, Escola Puigcerver, Instituto Josep Tapir\u00f3, Colegio La Presentaci\u00f3n, Instituto Roseta Mauri e Instituto Escola Pi del Burgar\u2014 han participado en asambleas con el clima en el centro del debate. Estas sesiones son concebidas como procesos democr\u00e1ticos para aprender, deliberar, buscar soluciones y tomar decisiones informadas. As\u00ed es como el alumnado ha debatido y concretado acciones para afrontar el cambio clim\u00e1tico y promover la sostenibilidad a nivel local y regional, en torno a tem\u00e1ticas como la biodiversidad, los recursos h\u00eddricos, la energ\u00eda y la gesti\u00f3n de residuos.<\/p>\n
Antes de comenzar las asambleas, una fase previa de aprendizaje, dirigida por personas expertas y con el apoyo de materiales educativos, permiti\u00f3 al alumnado documentarse y familiarizarse con la materia. En la fase de deliberaci\u00f3n, se reflexion\u00f3 y debati\u00f3 sobre retos clim\u00e1ticos y las posibles soluciones para abordarlos. Finalmente, lleg\u00f3 la toma de decisiones, donde los alumnos votaron y priorizaron las acciones surgidas de la asamblea y profundizaron en una propuesta de acci\u00f3n para presentar a la Feria de Ideas. \u00abEste m\u00e9todo no solo ayuda al alumnado a tomar conciencia sobre la importancia del debate en un entorno democr\u00e1tico, sino que tambi\u00e9n nos permite documentar y evaluar la influencia de los procesos asamblearios en la sensibilizaci\u00f3n medioambiental\u00bb, comenta Gisela Cebri\u00e1n, investigadora del Departamento de Pedagog\u00eda.<\/p>\n