{"id":150999,"date":"2026-03-27T12:39:10","date_gmt":"2026-03-27T11:39:10","guid":{"rendered":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/?p=150999"},"modified":"2026-03-27T12:39:10","modified_gmt":"2026-03-27T11:39:10","slug":"las-asignaturas-interdisciplinarias-favorecen-el-cambio-de-rol-del-estudiante-y-el-pensamiento-critico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/las-asignaturas-interdisciplinarias-favorecen-el-cambio-de-rol-del-estudiante-y-el-pensamiento-critico\/","title":{"rendered":"Las asignaturas interdisciplinarias favorecen el cambio de rol del estudiante y el pensamiento cr\u00edtico"},"content":{"rendered":"

Que l’estudiantat tingui un paper m\u00e9s actiu en el seu propi aprenentatge i desenvolupi el sentit cr\u00edtic sabent aplicar el m\u00e8tode cient\u00edfic. Aquest era el repte del professorat del grau en Relacions Laborals i Recursos Humans. Per aix\u00f2 l’equip docent va decidir capgirar les assignatures m\u00e9s transversals,<\/p>\n

Que el estudiantado tenga un papel m\u00e1s activo en su propio aprendizaje y desarrolle el sentido cr\u00edtico sabiendo aplicar el m\u00e9todo cient\u00edfico. Este era el reto del profesorado del grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos. Por ello, el equipo docente decidi\u00f3 transformar las asignaturas m\u00e1s transversales, como Retos de G\u00e9nero en las Organizaciones y Retos en Derechos Humanos y Medio Ambiente en las Organizaciones, y convertirlas en asignaturas m\u00e1s pr\u00e1cticas y vivenciales.<\/p>\n

Con el nuevo planteamiento, que ya empez\u00f3 a aplicarse el curso pasado, el estudiantado replica la forma de trabajar por proyectos de cualquier organizaci\u00f3n. Por tanto, debe centrarse en un reto social o empresarial, documentarse, analizar la situaci\u00f3n y ofrecer soluciones.<\/p>\n

\u201cHemos aprovechado una de las potencialidades del grado, que es su car\u00e1cter interdisciplinar, para que los estudiantes apliquen los conocimientos y las herramientas de cada uno de los tres \u00e1mbitos que abordan estas asignaturas. Deben hacerlo explorando y buscando soluciones a retos que son transversales, como la igualdad de g\u00e9nero o la sostenibilidad ambiental\u201d, explica Catalina Jordi, coordinadora del grado.<\/p>\n

Para ello, los roles de profesorado y estudiantado se equilibran: tras unas primeras clases te\u00f3ricas, es el alumno quien lleva la iniciativa y el profesorado act\u00faa m\u00e1s como un consultor.<\/p>\n

Paula S\u00e1nchez y Carlos Moreno, estudiantes del grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos, explican que ha sido un punto de inflexi\u00f3n en sus estudios porque \u201ca partir de las diferentes asignaturas que hemos visto a lo largo de la carrera, hemos puesto en pr\u00e1ctica los conocimientos que ten\u00edamos sobre Derecho, Econom\u00eda y Sociolog\u00eda. Hemos integrado en un proyecto las distintas ramas que hemos visto en el grado\u201d.<\/p>\n

M\u00e1s concretamente, su grupo de trabajo analiz\u00f3 el plan de igualdad de los Mossos d\u2019Esquadra para determinar si las acciones que conten\u00eda eran efectivas para alcanzar los objetivos del plan. Utilizaron metodolog\u00eda cualitativa y cuantitativa, como la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n, datos estad\u00edsticos y entrevistas al personal de distintas categor\u00edas del cuerpo policial. Y concluyeron que en las primeras promociones de agentes del cuerpo el sesgo de g\u00e9nero era mayor que en las agentes m\u00e1s j\u00f3venes.<\/p>\n

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Clase del grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos, con la profesora Catalina Jordi.<\/figcaption><\/figure>\n

Pol Burdeus Tejero, estudiante del grado, detalla que en su caso el trabajo le proporcion\u00f3 una perspectiva exhaustiva sobre la implementaci\u00f3n de los planes de igualdad en las grandes empresas tras analizar la alta direcci\u00f3n de un banco. \u201cLa asignatura nos ha dado la oportunidad de trabajar como si estuvi\u00e9ramos en una empresa; nos han explicado la teor\u00eda, pero hemos podido aplicarla sobre un caso real\u201d, se\u00f1ala.<\/p>\n

Anna Alonso y Ana Valbuena llegaron a crear una base de datos sobre los contenidos que generaban las universidades para determinar el nivel de uso del lenguaje inclusivo en la web y en las redes sociales. Concluyeron que \u201caunque tengan plan de igualdad, utilizan mucho el masculino gen\u00e9rico. Observamos, no obstante, diferencias entre las universidades p\u00fablicas y las privadas\u201d. Aseguran que esta forma de trabajar, menos te\u00f3rica de lo habitual, \u201cnos ha permitido realizar una investigaci\u00f3n m\u00e1s profunda\u201d.<\/p>\n

Esther Guerrero, profesora del grado, admite que \u201clos alumnos comienzan la asignatura con cierto temor porque no est\u00e1n acostumbrados a ser los protagonistas activos. Deben partir de cero, ya que son ellos quienes deben buscar el problema social, documentarse y encontrar una soluci\u00f3n viable y sostenible en el tiempo\u201d.<\/p>\n

La incomodidad inicial, no obstante, se transforma en proactividad. \u201cHemos notado un cambio de actitud en los estudiantes que han comenzado la segunda asignatura con esta metodolog\u00eda: la afrontan con mayor seguridad porque aceptan su nuevo rol y comprueban que evolucionan y que el aprendizaje es significativo\u201d, concluye Catalina Jordi.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos ha implementado el trabajo colaborativo por retos, lo que ha favorecido la implicaci\u00f3n del alumnado<\/p>\n","protected":false},"author":54,"featured_media":150900,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[118,252,83,3987,123],"tags":[],"class_list":["post-150999","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-economia-empresa-es","category-facultad-ciencias-juridicas","category-general-es","category-grados","category-notas-prensa"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/150999","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/54"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=150999"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/150999\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/150900"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=150999"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=150999"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=150999"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}