{"id":63813,"date":"2019-05-23T13:31:45","date_gmt":"2019-05-23T11:31:45","guid":{"rendered":"http:\/\/diaridigital.urv.cat\/?p=63813"},"modified":"2019-07-09T09:38:35","modified_gmt":"2019-07-09T07:38:35","slug":"emund-una-start-up-de-la-urv-ofrece-audiovisuales-en-stop-motion-de-soporte-al-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/emund-una-start-up-de-la-urv-ofrece-audiovisuales-en-stop-motion-de-soporte-al-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Emund, una start-up de la URV, ofrece audiovisuales en stop-motion de soporte al aprendizaje"},"content":{"rendered":"

Falta de atenci\u00f3n, falta de motivaci\u00f3n y carencia de creatividad. Estos son los tres problemas que los j\u00f3venes impulsores del Emund<\/a> hab\u00edan detectado en las aulas y quer\u00edan combatir. Los graduados por la URV August Villamayor y Raquel Meseguer pusieron a prueba nuevas estrategias de aprendizaje en las aulas de P3 para facilitar la concentraci\u00f3n y el seguimiento de las actividades. Lo hicieron en el trabajo de fin de grado y a ra\u00edz del resultado que obtuvieron decidieron crear Emund -junto con Marina Almaz\u00e1n, graduada en Econom\u00eda, Gesti\u00f3n de Empresa & International Business Econom\u00eda por el Abad Oliba-, una empresa emergente que, un a\u00f1o y medio despu\u00e9s de la fundaci\u00f3n, ya trabaja para diferentes clientes, m\u00e1s all\u00e1 de las escuelas.<\/p>\n

En el trabajo quer\u00edan comprobar de qu\u00e9 manera la comunicaci\u00f3n con audiovisuales influ\u00eda en el aprendizaje. Para ello, fueron a clases de P3 donde se trataban conceptos relacionados con la primavera, siguiendo el curr\u00edculo de la escuela. En unas clases ve\u00edan un v\u00eddeo y en otros lo hac\u00edan de manera convencional, con l\u00e1minas. Aplicaron estos dos sistemas diferentes veces y luego compararon los resultados con preguntas a los ni\u00f1os y ni\u00f1as de las dos clases. \u00abCon los resultados vimos que la clase que hab\u00eda visto el v\u00eddeo hab\u00eda aprendido un 50% m\u00e1s de contenidos que los que hab\u00edan hecho la clase convencional\u00bb, explica Raquel Meseguer. Luego hicieron evaluaciones previas y finales, y comprobaron que el soporte audiovisual mejoraba el aprendizaje en las aulas de P3.<\/p>\n

A\u00f1aden que, aunque intu\u00edan que el factor pantalla \u00abayudar\u00eda al aprendizaje\u00bb, la primera sorpresa fue la mejora del comportamiento. \u00abCuando pusimos el v\u00eddeo, los ni\u00f1os y ni\u00f1as estaban mucho m\u00e1s atentos y el cambio de actitud fue total\u00bb, explican. Con los resultados en mano, decidieron profesionalizar y comercializar el modelo de aprendizaje con v\u00eddeos en stop-motion<\/em>. Se trata de una t\u00e9cnica de animaci\u00f3n que consiste en aparentar el movimiento de objetos est\u00e1ticos por medio de una sucesi\u00f3n de im\u00e1genes fotografiadas y se construye, fotograma a fotograma, manipulando el objeto entre las tomas de las im\u00e1genes.<\/p>\n

Hicieron un plan de negocio del proyecto y participaron en el programa Yuzz -actualmente programa Explorer-, en el que quedaron en primer lugar de la provincia de Tarragona, lo que les permiti\u00f3 hacer un viaje a Silicon Valley, obtener una ayuda de 3.000 euros y un acompa\u00f1amiento durante tres a\u00f1os.<\/p>\n

De las escuelas a las empresas<\/strong><\/h5>\n

Aunque empezaron enfocados en escuelas, el primer encargo que recibieron fue el de una empresa. La multinacional del sector qu\u00edmico BASF les plante\u00f3 un producto para poder explicar de manera breve en las escuelas qu\u00e9 se hace en la empresa. Tambi\u00e9n han colaborado con el N\u00e0stic Genuine con un v\u00eddeo para captar voluntarios, con emprendedores, con influencers<\/em> de Instagram y con diferentes escuelas, como el Sant Pau, la Salle, la Jigsaw British School l’Aura entre, otros. Aparte del stop-motion<\/em>, impulsaron otra l\u00ednea (DDay), en la que crean v\u00eddeos de relato de marca en la que que cuentan una historia. Tambi\u00e9n ofrecen experimentos en los que los ni\u00f1os crean sus propios personajes y despu\u00e9s hacen los v\u00eddeos tanto dentro del aula como en actividades extraescolares.<\/p>\n

Para las escuelas proponen dos tipos de productos: los que siguen el curr\u00edculo y pueden vender a diferentes colegios o los personalizados y hechos a medida, que se hacen en demanda y cada escuela gestiona y aplica en sus aulas. Sobre todo se dirigen a un p\u00fablico que va de los 3 a los 12 a\u00f1os.<\/p>\n

Este proyecto ha sido reconocido como una empresa emergente (start-up<\/em>) ligada a la Universidad y ha recibido el asesoramiento y acompa\u00f1amiento del Centro de Transferencia de Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n (CTTi) de la Fundaci\u00f3n URV. El reconocimiento como start-up<\/em> de la URV se otorga a empresas con modelos de negocio innovadores de ex-alumnos de la Universidad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La empresa tiene como objetivo aportar herramientas para modificar la falta de inter\u00e9s y concentraci\u00f3n de los alumnos en las aulas. La iniciativa surge de un trabajo de fin de grado de dos alumnos de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria de la URV<\/p>\n","protected":false},"author":54,"featured_media":61224,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[3533,106,102,3495,107,251,83,123,121,104],"tags":[],"class_list":["post-63813","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ambitos","category-centro-transferencia-tecnologia-innovacion","category-comunicacion-ciencia","category-pedagogia-es","category-emprendimiento","category-facultad-educacion-psicologia","category-general-es","category-notas-prensa","category-sociedad-cultura","category-empresa-es"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/63813","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/54"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=63813"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/63813\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/61224"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=63813"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=63813"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=63813"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}