{"id":64732,"date":"2019-04-09T11:50:08","date_gmt":"2019-04-09T09:50:08","guid":{"rendered":"http:\/\/diaridigital.urv.cat\/?p=64732"},"modified":"2019-07-26T13:37:00","modified_gmt":"2019-07-26T11:37:00","slug":"impulsan-un-proyecto-para-fomentar-el-razonamiento-cientifico-en-las-aulas-de-p5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/impulsan-un-proyecto-para-fomentar-el-razonamiento-cientifico-en-las-aulas-de-p5\/","title":{"rendered":"Impulsan un proyecto para fomentar el razonamiento cient\u00edfico en las aulas de P5"},"content":{"rendered":"

La comunidad cient\u00edfica ha identificado la alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica durante la educaci\u00f3n infantil como una pr\u00e1ctica que establece no s\u00f3lo las bases de la futura comprensi\u00f3n de la ciencia sino que tambi\u00e9n mejora el logro de importantes habilidades y actitudes para el aprendizaje. Siguiendo estas bases, las investigadoras de la URV Maite Novo -responsable del proyecto- y Carme Garcia-Yeste, del grupo de investigaci\u00f3n MEDIS (Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n Educativa con Impacto Social) lideran un proyecto interuniversitario en el que participan el IPHES (Instituto catal\u00e1n de Paleoecolog\u00eda Humana y Evoluci\u00f3n Social), la Universidad Aut\u00f3noma de Madrid (UAM), la Universidad de Burgos (UBU), la Universitat de Barcelona (UB) y el Museo de la Evoluci\u00f3n Humana.<\/p>\n

El proyecto, financiado por la Fundaci\u00f3n Espa\u00f1ola para la ciencia y la Tecnolog\u00eda (FECYT), lleva por t\u00edtulo \u00abIndagaci\u00f3n en actividades infantiles (3-6 a\u00f1os): actividades de aula para el fomento del razonamiento cient\u00edfico\u00bb y est\u00e1 centrado en la realizaci\u00f3n de actuaciones en el aula para el fomento del razonamiento cient\u00edfico en alumnos de educaci\u00f3n infantil. En las comarcas de Tarragona, han participado un total de 140 ni\u00f1os y ni\u00f1as de P5 de centros p\u00fablicos, caracterizados por ser escuelas situadas en contextos en riesgo de exclusi\u00f3n social (minor\u00edas \u00e9tnicas, inmigraci\u00f3n y bajo nivel socioecon\u00f3mico).<\/p>\n

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Actividades de separaci\u00f3n s\u00f3lido-s\u00f3lido en el aula.<\/figcaption><\/figure>\n

Adapt\u00e1ndose a las particularidades de cada centro, se han dise\u00f1ado unas actividades especiales dirigidas a estas franjas de edad siguiendo la metodolog\u00eda del aprendizaje basado en la indagaci\u00f3n. Esta metodolog\u00eda permite utilizar la curiosidad natural de los ni\u00f1os para fomentar el planteamiento de preguntas y la b\u00fasqueda de respuestas basada en la observaci\u00f3n, experimentaci\u00f3n y reflexi\u00f3n, favoreciendo el desarrollo cognitivo de los ni\u00f1os que han realizado de investigadoras e investigadores de la Universidad. Tambi\u00e9n se han llevado a cabo sesiones dirigidas por Miquel Guardiola, arque\u00f3logo y responsable del \u00e1rea de socializaci\u00f3n del IPHES, que elabora herramientas prehist\u00f3ricas en directo y demuestra su eficacia con aplicaciones concretas. El proyecto se encuentra ahora mismo en su fase final, recogiendo evidencias tras las intervenciones de aula.<\/p>\n

Los datos m\u00e1s relevantes provendr\u00e1n de las entrevistas semiestructuradas que est\u00e1n haciendo a los ni\u00f1os que han participado. Esperamos que tengan una idea m\u00e1s clara sobre lo qu\u00e9 es la ciencia, de su relevancia e importancia en nuestro d\u00eda a d\u00eda. Los ni\u00f1os con los que se ha trabajado pertenecen a colectivos en riesgo de exclusi\u00f3n social y alta vulnerabilidad, ni\u00f1as y ni\u00f1os que habitualmente no tienen un contacto con el mundo de la ciencia o la cultura cient\u00edfica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Est\u00e1 coordinado por la URV y ha contado con la participaci\u00f3n del IPHES. Han tomado parte 140 ni\u00f1os y ni\u00f1as de P5 de centros p\u00fablicos de escuelas situadas en contextos en riesgo de exclusi\u00f3n social<\/p>\n","protected":false},"author":54,"featured_media":59537,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[117,102,3495,251,83,123],"tags":[],"class_list":["post-64732","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ciencia-y-tecnologia","category-comunicacion-ciencia","category-pedagogia-es","category-facultad-educacion-psicologia","category-general-es","category-notas-prensa"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64732","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/54"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=64732"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64732\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/59537"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=64732"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=64732"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=64732"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}