{"id":80768,"date":"2021-01-22T09:22:45","date_gmt":"2021-01-22T08:22:45","guid":{"rendered":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/?p=80768"},"modified":"2021-01-29T13:49:17","modified_gmt":"2021-01-29T12:49:17","slug":"desarrollan-una-guia-de-recomendaciones-y-un-programa-piloto-para-la-formacion-del-profesorado-en-robotica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/desarrollan-una-guia-de-recomendaciones-y-un-programa-piloto-para-la-formacion-del-profesorado-en-robotica\/","title":{"rendered":"Desarrollan una gu\u00eda de recomendaciones y un programa piloto para la formaci\u00f3n del profesorado en rob\u00f3tica"},"content":{"rendered":"

Miembros del Departamento de Pedagog\u00eda<\/a> y del grupo de Investigaci\u00f3n Aplicada en Educaci\u00f3n y Tecnolog\u00eda<\/a> (ARGET) de la URV han llevado a cabo dos estudios sobre las habilidades y conocimientos digitales de los educadores. Esta es una l\u00ednea de investigaci\u00f3n que hace a\u00f1os que se explora y en la cual el grupo ARGET tiene una larga y consolidada experiencia. Aun as\u00ed, es precisamente ahora y especialmente desde el inicio de la crisis de la COVID-19, cuando el tema ha tomado una especial relevancia y ha despertado m\u00e1s inter\u00e9s.<\/p>\n

Sus estudios parten de las premisas de que, por una parte, los recursos que se emplean en rob\u00f3tica, en s\u00ed mismos, no son suficientes para mejorar el aprendizaje del alumnado; y, por otra, las actividades de rob\u00f3tica en las escuelas deber\u00edan estar apoyadas por un marco educativo adecuado y por profesorado debidamente formado.<\/p>\n

Despu\u00e9s de una extensa revisi\u00f3n de programas de formaci\u00f3n en rob\u00f3tica para profesorado, recogidos en la literatura cient\u00edfica, y del an\u00e1lisis de un curso piloto de diecis\u00e9is horas -implementado en el Departamento de Pedagog\u00eda en el marco de la asignatura \u201cDise\u00f1o de recursos educativos y entornos tecnol\u00f3gicos\u201d, durante el curso acad\u00e9mico 19-20-, las investigadoras han elaborado una gu\u00eda de recomendaciones para la implementaci\u00f3n de futuros cursos de formaci\u00f3n del profesorado. Sus recomendaciones ser\u00e1n muy \u00fatiles para los centros educativos que quieran implementar formaci\u00f3n en este campo.<\/p>\n

Algunos ejemplos de las recomendaciones son: promover el intercambio de ideas y materiales entre el profesorado durante y despu\u00e9s de la formaci\u00f3n; proporcionar al profesorado los kits de rob\u00f3tica que han utilizado en la formaci\u00f3n para que los puedan utilizar en el aula; o darles la oportunidad de poner en pr\u00e1ctica sus conocimientos t\u00e9cnicos y pedag\u00f3gicos durante las sesiones de formaci\u00f3n.<\/p>\n

\"\"<\/a>
Alfombras<\/span>–<\/span>escenario<\/span> para robots<\/span> infantiles<\/span> programables<\/span> \u00ab<\/span>Blue<\/span>–<\/span>bot<\/span>\u00ab<\/span> empleadas en el<\/span> curso<\/span> piloto.<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

Adem\u00e1s, los resultados de su investigaci\u00f3n apoyan la integraci\u00f3n interdisciplinaria de la rob\u00f3tica en el curr\u00edculo escolar y en la formaci\u00f3n del profesorado. Tambi\u00e9n demuestran que mediante el uso de la rob\u00f3tica se pueden crear una gran variedad de proyectos escolares interdisciplinarios para abordar materias clave como, por ejemplo, los objetivos de desarrollo sostenible.<\/p>\n

El siguiente paso de su trabajo es dise\u00f1ar otro programa de formaci\u00f3n en rob\u00f3tica para alumnado y profesionales de la educaci\u00f3n infantil y ponerlo en marcha en la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n y Psicolog\u00eda de la URV.<\/p>\n

Estos estudios los ha elaborado el equipo investigador formado por Merc\u00e8 Gisbert, Jos\u00e9 Luis L\u00e1zaro-Cantabrana, Vanessa Esteve-Gonz\u00e1lez, Mireia Usart y la investigadora predoctoral\u00a0Despoina Schina,<\/a> cuya tesis doctoral est\u00e1 alineada con los art\u00edculos. Despoina es beneficiaria de uno de los contratos cofinanciados entre el Banco Santander y la Comisi\u00f3n Europea, y es una de las 45 personas seleccionadas en la segunda edici\u00f3n del programa Mart\u00ed i Franqu\u00e8s COFUND de la URV<\/a>. Sus conclusiones y recomendaciones se han publicado recientemente en las revistas Sustainability <\/em>y Education and Information Technologies<\/em>.<\/p>\n

Referencias bibliogr\u00e1ficas:\u00a0<\/strong>Schina, D.; Esteve-Gonz\u00e1lez, V., Usart, M., L\u00e1zaro-Cantabrana, J.-L. & Gisbert, M. (2020). The Integration of Sustainable Development Goals in Educational Robotics: A Teacher Education Experience. <\/span>Sustainability,<\/em> 12, 10085. <\/span>https:\/\/doi.org\/10.3390\/su122310085<\/a>Schina, D., Esteve-Gonz\u00e1lez, V., & Usart, M. (2020). An overview of teacher training programs in educational robotics: characteristics, best practices and recommendations. Education and Information Technologies.<\/em> https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10639-020-10377-z<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La realizaci\u00f3n de este tipo de formaci\u00f3n durante los estudios universitarios y la pr\u00e1ctica profesional mejoran las habilidades y los conocimientos digitales de los educadores, adem\u00e1s de la calidad y el impacto de las actividades en el aula<\/p>\n","protected":false},"author":122,"featured_media":80838,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[3736,117,102,3495,3994,251,100,4260,123,89,99],"tags":[],"class_list":["post-80768","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sescelades-es","category-ciencia-y-tecnologia","category-comunicacion-ciencia","category-pedagogia-es","category-doctorados","category-facultad-educacion-psicologia","category-investigacion","category-cofund-es","category-notas-prensa","category-pdi-es","category-publicaciones"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/80768","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/122"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=80768"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/80768\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/80838"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=80768"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=80768"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=80768"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}