{"id":83057,"date":"2021-03-24T09:55:23","date_gmt":"2021-03-24T08:55:23","guid":{"rendered":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/?p=83057"},"modified":"2021-03-24T10:44:43","modified_gmt":"2021-03-24T09:44:43","slug":"un-instrumento-permite-evaluar-las-aplicaciones-mas-adecuadas-para-el-aprendizaje-en-personas-con-trastorno-del-espectro-autista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/un-instrumento-permite-evaluar-las-aplicaciones-mas-adecuadas-para-el-aprendizaje-en-personas-con-trastorno-del-espectro-autista\/","title":{"rendered":"Un instrumento permite evaluar las aplicaciones m\u00e1s adecuadas para el aprendizaje en personas con trastorno del espectro autista"},"content":{"rendered":"

El Manual diagn\u00f3stico y estad\u00edstico de los trastornos mentales <\/em>define el trastorno del espectro autista (TEA) como un conjunto de trastornos del neurodesarrollo que influyen sobre todo en la comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n social, as\u00ed como tambi\u00e9n en el comportamiento. Desde una perspectiva de capacidades, las personas con TEA se caracterizan por la meticulosidad, curiosidad, conocimiento especializado sobre temas de inter\u00e9s, honestidad y l\u00f3gica, entre muchas otras. La condici\u00f3n del espectro autista, presente a lo largo de todo el ciclo vital, no se manifiesta de igual forma en todas las personas, cada una es diferente, lo es su manera de aprender y, en consecuencia, la forma en que se le puede ense\u00f1ar.<\/p>\n

Ante esta diversidad de perfiles y necesidades de aprendizaje, se ha evidenciado que el uso educativo de las tecnolog\u00edas digitales, en concreto de las aplicaciones m\u00f3viles, facilita los procesos de aprendizaje de las personas con TEA, tengan la edad que tengan. Las razones de este encaje son diversas, pero destaca la capacidad de las personas con esta condici\u00f3n para procesar informaci\u00f3n recibida a trav\u00e9s de est\u00edmulos multisensoriales, preferiblemente visuales. Adem\u00e1s, estos recursos educativos resultan m\u00e1s motivadores, atractivos y f\u00e1ciles de usar que otros.<\/p>\n

Precisamente por el potencial y uso contrastado, en el mercado digital hay una avalancha de aplicaciones m\u00f3viles gen\u00e9ricas y espec\u00edficas para trabajar con personas con TEA. Esto provoca que al colectivo docente muchas veces le resulte complicado elegir cu\u00e1l es m\u00e1s adecuada para cada situaci\u00f3n educativa y para cada alumno. Precisamente, la soluci\u00f3n a este reto se encuentra en la investigaci\u00f3n que ha publicado recientemente el equipo del Grupo de Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n y Tecnolog\u00eda (Arget) de la URV. Han dise\u00f1ado un instrumento que permite a los docentes seleccionar y evaluar la aplicaci\u00f3n m\u00f3vil m\u00e1s adecuada para trabajar con cada uno de los alumnos con TEA.<\/p>\n

Se trata de un instrumento de evaluaci\u00f3n basado en un conjunto de criterios pedag\u00f3gicos y tecnol\u00f3gicos, un cuestionario<\/a> que ya es p\u00fablico en formato papel para facilitar la elecci\u00f3n de las aplicaciones m\u00f3viles teniendo en cuenta diferentes aspectos. Tambi\u00e9n se ha dise\u00f1ado una edici\u00f3n de este cuestionario en l\u00ednea, que a\u00fan no se ha hecho p\u00fablico aunque se prev\u00e9 que lo ser\u00e1 en un futuro.<\/p>\n

Para un aprendizaje personalizado<\/h5>\n

La autora principal del estudio, M\u00f3nica Sanrom\u00e0, explica que a pesar de que hay caracter\u00edsticas comunes, \u00abla educaci\u00f3n para estas personas es muy personalizada y eso nos hizo pensar que hab\u00eda rasgos m\u00e1s gen\u00e9ricos que pod\u00edamos evaluar -como los m\u00e1s t\u00e9cnicos- y otros que no \u00ab. Aparte del conocimiento que tienen los docentes de sus alumnos, \u00abhay una parte de criterios relacionados con la accesibilidad de estas aplicaciones m\u00f3viles a escala cognitiva y de aprendizaje\u00bb. El objetivo es tambi\u00e9n que el colectivo docente pueda elegir, con la ayuda de este cuestionario, aquellas aplicaciones m\u00f3viles que les permitir\u00e1n ajustar su uso a las particularidades y necesidades educativas de sus alumnos.<\/p>\n

El dise\u00f1o y la validaci\u00f3n del instrumento constaron de varias fases. Tras elaborar un dise\u00f1o te\u00f3rico del instrumento basado en la bibliograf\u00eda cient\u00edfica, se someti\u00f3 a procesos de evaluaci\u00f3n con personas expertas nacionales e internacionales de diferentes \u00e1mbitos (desarrolladores de aplicaciones m\u00f3viles, expertos en accesibilidad y tecnolog\u00eda educativa, y docentes en ejercicio especialistas en TEA) para incluir todos los puntos de vista requeridos en este tipo de recursos. Finalmente el instrumento se test\u00f3 con un grupo de sesenta docentes entre estudiantes de la URV y maestros en ejercicio.<\/p>\n

Referencia bibliogr\u00e1fica:<\/strong> Sanrom\u00e0-Gim\u00e9nez, M., L\u00e1zaro Cantabrana, J. L., Usart Rodr\u00edguez, M., & Gisbert-Cervera, M. (2021). Design and Validation of an Assessment Tool for Educational Mobile Applications Used with Autistic Learners. Journal of New Approaches in Educational Research<\/em>, 10(1). https:\/\/doi.org\/10.7821\/naer.2021.1.574<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Un equipo investigador del Grupo de Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n y Tecnolog\u00eda (Arget) de la URV ha publicado esta herramienta dirigida principalmente al colectivo docente con el objetivo de ayudar a evaluar y seleccionar aplicaciones m\u00f3viles para la intervenci\u00f3n educativa con ni\u00f1os y adultos con trastorno del espectro autista<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":83053,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[102,3495,251,83,100,123,121],"tags":[],"class_list":["post-83057","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comunicacion-ciencia","category-pedagogia-es","category-facultad-educacion-psicologia","category-general-es","category-investigacion","category-notas-prensa","category-sociedad-cultura"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/83057","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=83057"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/83057\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/83053"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=83057"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=83057"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=83057"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}