{"id":83665,"date":"2021-04-19T10:07:04","date_gmt":"2021-04-19T08:07:04","guid":{"rendered":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/?p=83665"},"modified":"2021-04-19T10:28:14","modified_gmt":"2021-04-19T08:28:14","slug":"un-estudio-concluye-que-el-acompanamiento-emocional-es-esencial-en-el-aprendizaje-en-tiempo-de-confinamiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/un-estudio-concluye-que-el-acompanamiento-emocional-es-esencial-en-el-aprendizaje-en-tiempo-de-confinamiento\/","title":{"rendered":"Un estudio concluye que el acompa\u00f1amiento emocional es esencial en el aprendizaje en tiempo de confinamiento"},"content":{"rendered":"
\n
\n
\n
\n

En marzo del 2020, la mayor\u00eda de pa\u00edses tuvieron que cerrar temporalmente sus instituciones educativas a causa de la propagaci\u00f3n de la Covid-19. Investigadoras e investigadores del Grupo de Investigaci\u00f3n Aplicada en Educaci\u00f3n y Tecnolog\u00eda (Arget) del Departamento de Pedagog\u00eda de la URV han analizado los procesos de aprendizaje y organizacionales que implementaron las escuelas de primaria y de secundaria de Catalu\u00f1a durante el primer periodo de confinamiento, que comport\u00f3 el cierre total de los centros educativos.<\/p>\n

Para llevarlo a cabo han realizar entrevistas a equipos directivos de centros educativos de Catalu\u00f1a, ubicados\u00a0 tanto en entornos rurales como urbanos y de diferentes estatus socioecon\u00f3micos. El art\u00edculo muestra que hay una brecha digital entre alumnas y docentes y que el acompa\u00f1amiento emocional es esencial en el aprendizaje en un tiempo de confinamiento.<\/p>\n

De un d\u00eda a otro, todos los directores y directoras de centros educativos tuvieron que tomar decisiones r\u00e1pidas para adaptar el aprendizaje, siguiendo las directrices del gobierno. Muchos aseguran que exist\u00eda una falta de instrucciones y de conocimientos sobre c\u00f3mo gestionar una situaci\u00f3n de este tipo, adem\u00e1s de una gran falta de recursos tecnol\u00f3gicos. Cada escuela describi\u00f3 su particular situaci\u00f3n, pero la mayor\u00eda aseguran que la comunicaci\u00f3n con las familias se volvi\u00f3 m\u00e1s estrecha y fundamental, seg\u00fan explicaron los directores y directoras de las escuelas entrevistadas. Adem\u00e1s, los investigadores han comprobado que los alumnos mayores son m\u00e1s aut\u00f3nomos y se autorregulan mejor su propio proceso de aprendizaje.<\/p>\n

El cambio m\u00e1s popular que se ha introducido en esta nueva forma de educaci\u00f3n, seg\u00fan los resultados de la investigaci\u00f3n, es\u00a0 la videoconferencia para las reuniones y los docentes aseguran que han visto sus beneficios, principalmente en t\u00e9rminos de ahorro de tiempo y dinero que se han ahorrado con el transporte. Muchos docentes han mostrado dificultades para autorregularse su trabajo desde casa y aseguran que fue dif\u00edcil evitar cargas de trabajo excesivo y descontroladas.<\/p>\n

Apuntan que para que la educaci\u00f3n sea m\u00e1s efectiva tiene que ser \u201csocial y presencial\u201d, especialmente para los ni\u00f1os, y que a ra\u00edz de esta crisis muchos centros se plantear\u00e1n introducir m\u00e1s tecnolog\u00edas digitales por los pr\u00f3ximos cursos.<\/p>\n

El estudio lo han llevado a cabo Ramon Palau, Gisela Cebri\u00e1n y Jordi Mogas investigadoras e investigadores del Departamento de Pedagog\u00eda de la URV y Marta Fuentes, del Departamento de Psicolog\u00eda B\u00e1sica, Evolutiva y de la Educaci\u00f3n de la UAB.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/form>\n

Referencia bibliogr\u00e1fica: Ramon Palau, Marta Fuentes, Jordi Mogas & Gisela Cebri\u00e1n (2021) \u201cAnalysis of the implementation of teaching and learning processes at Catalan schools during the Covid-19 lockdown\u201d, Technology, Pedagogy and Education<\/em>, DOI: 10.1080\/1475939X.2020.1863855<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Un equipo investigador de la URV publica los resultados de un estudio sobre la implementaci\u00f3n de procesos de aprendizaje en l\u00ednea durante el cierre de las escuelas e institutos en Catalu\u00f1a<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":83525,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[102,3495,251,83,100,123,121],"tags":[],"class_list":["post-83665","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comunicacion-ciencia","category-pedagogia-es","category-facultad-educacion-psicologia","category-general-es","category-investigacion","category-notas-prensa","category-sociedad-cultura"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/83665","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=83665"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/83665\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/83525"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=83665"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=83665"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=83665"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}