Los cambios sociales de los \u00faltimos a\u00f1os en el Espa\u00f1a han propiciado que cada vez m\u00e1s personas expresen su identidad trans durante la infancia y la adolescencia. Adem\u00e1s, es en el entorno educativo el primer lugar donde la muestran y, por tanto, donde pueden sentirse m\u00e1s vulnerables. Sin embargo, pr\u00e1cticamente no existen pruebas cient\u00edficas sobre los alumnos LGBT+ en los primeros estadios del sistema educativo y sus necesidades y dificultades cuando est\u00e1n en la escuela, donde pasan buena parte del tiempo.<\/p>\n
Por eso un equipo investigador del Departamento de Psicolog\u00eda de la URV ha realizado un estudio sobre las personas trans, las dificultades a las que se enfrentan, las necesidades que tienen tanto estos estudiantes como las escuelas y qu\u00e9 acciones educativas puede emprender el sistema educativo espa\u00f1ol para mejorar su atenci\u00f3n y tratamiento. Los resultados son fruto del consenso de 72 participantes de distintos grupos: activistas trans, familias activistas de menores trans, profesionales de la salud (medicina, psicolog\u00eda y trabajo social) y profesorado de educaci\u00f3n primaria y secundaria.<\/p>\n
Aunque hay algunos aspectos sobre los que los grupos participantes difieren, los cuatro est\u00e1n de acuerdo en que la falta de comprensi\u00f3n sobre la diversidad de g\u00e9nero en la comunidad educativa es la dificultad m\u00e1s importante que deben afrontar las personas trans en el sistema educativo. Tambi\u00e9n hay consenso sobre algunas necesidades en los centros educativos: la utilizaci\u00f3n de los aseos, llevar ropa de acuerdo con el g\u00e9nero sentido y ser nombrados por el nombre que la persona desea. Esto entronca con dos necesidades: que el profesorado y los compa\u00f1eros de aula reconozcan la identidad de los estudiantes trans y que se hagan y cumplan estrictamente los protocolos para que no se produzcan casos de acoso escolar y ciberacoso escolar.<\/p>\n
Para hacerlo posible es necesario que familias, estudiantes y, en especial, maestros y profesorado tengan los conocimientos adecuados sobre diversidad sexual y de g\u00e9nero. \u201cNo es necesaria una formaci\u00f3n compleja ni son necesarios muchos recursos econ\u00f3micos, sino que entiendan que no existe una correlaci\u00f3n entre el sexo biol\u00f3gico y la identidad de g\u00e9nero, que es una construcci\u00f3n social, y desterrar tanto la reproducci\u00f3n de roles de g\u00e9nero como el paradigma que las personas trans viven en un cuerpo equivocado\u201d, explica Jorge Due\u00f1as, investigador del Departamento de Psicolog\u00eda que ha liderado el estudio.<\/p>\n
Se trata, pues, de que los centros educativos dejen expresar la identidad de los alumnos, por ejemplo, permiti\u00e9ndoles utilizar los aseos de chicos o chicas seg\u00fan su g\u00e9nero sentido o vestirse de acuerdo con lo que sienten. Tambi\u00e9n deber\u00edan ser escuchados sobre sus necesidades y reconocerlos expl\u00edcitamente, por ejemplo, con el nombre que quieren.<\/p>\n
\u00abEs cierto que de los errores se aprende, pero nadie deber\u00eda pasar por el error en el tratamiento que pueden hacer las escuelas\u00bb, apunta Jorge Due\u00f1as. En este sentido, el estudio es un primer paso necesario para mejorar la experiencia de las personas trans en el sistema educativo espa\u00f1ol, que por primera vez incorpora una muestra de diferentes colectivos y profesionales y no una opini\u00f3n extrapolable. Para ello se ha utilizado el m\u00e9todo Delphi, un proceso con diferentes rondas de intervenciones que permite obtener de forma fiable la opini\u00f3n por consenso de un panel de expertos sin que se hayan confrontado entre ellos y, por tanto, se evita la influencia de unos sobre otros.<\/p>\n
Referencia bibliogr\u00e1fica<\/strong>: Jorge-Manuel Due\u00f1as, Fabia Morales-Vives, Elena Castarlenas & Gisela Ferre-Rey (2021) Trans students. Difficulties, needs and educational actions in Spain, Gender and Education, DOI: 10.1080\/09540253.2021.1971160<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Un estudio de la URV identifica por primera vez las necesidades de los alumnos LGBT+ en los centros educativos y sugiere acciones para mejorar la situaci\u00f3n en el sistema educativo espa\u00f1ol<\/p>\n","protected":false},"author":54,"featured_media":91949,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[3497,251,83,4243,100,123,121],"tags":[],"class_list":["post-92156","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-psicologia-es","category-facultad-educacion-psicologia","category-general-es","category-grupos","category-investigacion","category-notas-prensa","category-sociedad-cultura"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/92156","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/54"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=92156"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/92156\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/91949"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=92156"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=92156"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=92156"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}