{"id":137224,"date":"2025-05-30T14:01:44","date_gmt":"2025-05-30T12:01:44","guid":{"rendered":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/reportatge\/un-programa-transformador\/"},"modified":"2025-06-02T09:23:23","modified_gmt":"2025-06-02T07:23:23","slug":"un-programa-transformador","status":"publish","type":"reportatge","link":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/reportatge\/un-programa-transformador\/","title":{"rendered":"Un programa transformador"},"content":{"rendered":"

El Aprendizaje Servicio es una propuesta educativa de la URV, pionera y referente, que facilita que el estudiantado realice sus trabajos y proyectos acad\u00e9micos tomando como objetos de estudio necesidades reales de las entidades sociales<\/h2>\n\n\n

\u201cEl trabajo que hacen las entidades sociales no tiene precio.\u201d La frase resonaba hac\u00eda tiempo dentro de las paredes del Club Social la Muralla de Tarragona. Necesitaban ir m\u00e1s all\u00e1 del t\u00f3pico bienintencionado y contabilizar monetariamente el impacto de su tarea alrededor de la reinserci\u00f3n social de las personas con problemas de salud mental, para reivindicar su papel clave dentro de la sociedad y el ahorro de recursos que supone. Paralelamente, William Alomoto buscaba una entidad como caso de estudio para su tesis dentro del programa de doctorado en Econom\u00eda y Empresa de la URV, basada, precisamente, en evaluar el retorno de las inversiones p\u00fablicas a entidades sociales. Las piezas encajaban, pero hac\u00eda falta que alguien las pusiera en contacto. \u201cMe enter\u00e9 de la existencia del Programa de Aprendizaje Servicio de la URV, fui al Mercado de Proyectos Sociales que organizan cada a\u00f1o y all\u00e1 conoc\u00ed la gente de la Muralla y sus necesidades. Y todo cuadr\u00f3\u201d, explica Alomoto.<\/p>\n\n\n\n

El Programa de Aprendizaje Servicio (APS)<\/a> es una propuesta educativa, en que la Universitat Rovira i Virgili es pionera y referente desde que lo aplica hace m\u00e1s de una d\u00e9cada, que combina procesos de aprendizaje con servicios a la comunidad a trav\u00e9s de entidades sociales. El objetivo es formar de manera integral profesionales socialmente responsables, puesto que junto con la asimilaci\u00f3n de contenidos, competencias y habilidades propias de cada titulaci\u00f3n por parte del estudiante, se desarrolla su compromiso c\u00edvico y social con el territorio.<\/p>\n\n\n\n

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\u00abEs una iniciativa que transforma verdaderamente la sociedad\u201d <\/h3>\n\n\n\n

Ndaye Rokhaya<\/strong>, que explic\u00f3 su proyecto sobre regulaci\u00f3n de los menores no acompa\u00f1ados durante el \u00faltimo Mercado de Proyectos Sociales, tiene claro, gracias al Aprendizaje Social, que en su futuro profesional quiere continuar asesorando sobre leyes para hacer una sociedad m\u00e1s justa.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Por lo tanto, se trata que estudiantes de la URV realicen las pr\u00e1cticas de asignaturas, trabajos de fin de grado y de m\u00e1ster y tesis doctorales tomando como objeto de estudio necesidades reales de las entidades sociales que colaboran con el programa. As\u00ed, el estudiante se forma y la entidad desarrolla proyectos con repercusi\u00f3n social. William Alomoto y la Muralla, por ejemplo, enseguida se pusieron de acuerdo y se pusieron manos a la obra. El doctorando, despu\u00e9s de hacer m\u00e1s de un centenar de encuestas y entrevistas, de analizar sobre el terreno las actividades de la entidad y de asignar un valor monetario a sus beneficios sociales utilizando la metodolog\u00eda SROI (Social Return on Investment), determin\u00f3 que por cada euro de inversi\u00f3n, la Generalitat se ahorra doce. \u201cLas personas que asisten al club llevan una vida m\u00e1s saludable, haciendo deporte y otras actividades, de forma que van menos al m\u00e9dico, tienen menos reca\u00eddas y, adem\u00e1s, se les bajan las dosis de los medicamentos que toman, disminuyendo por lo tanto los gastos de la Seguridad Social\u201d, asegura William Alomoto, graduado en Econom\u00eda en su pa\u00eds, Ecuador, y que en la URV, adem\u00e1s de la tesis doctoral, ha cursado el m\u00e1ster en Emprendimiento e Innovaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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Las actividades deportivas del Club Social la Muralla mantienen, seg\u00fan William *lomoto, sus usuarios activos y con menos necesidad de atenci\u00f3n sanitaria y medicamentos.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Desde el Club Social la Muralla est\u00e1n encantados con el trabajo de Alomoto y los resultados de la tesis, publicados en la revista cient\u00edfica Social Enterprise Journa<\/em>l, les son muy \u00fatiles. Su coordinadora, Paula Ulloa, explica que han presentado el informe a la Generalitat y a Salud Mental Catalunya, la federaci\u00f3n que agrupa las entidades del sector, para que vean que el dinero que se destina no se malbarata, ni mucho menos. Ulloa admite que a menudo se sienten infravalorados, y que traducir sus frutos en dinero, a pesar de la frialdad que implica, demuestra la profesionalidad y los legitima a la hora de pedir m\u00e1s recursos. Ya hace unos a\u00f1os que la Muralla participa en el Programa de Aprendizaje Servicio de la URV (tambi\u00e9n les han digitalizado una gu\u00eda de recursos y les han hecho un estudio de mercado sobre la posibilidad de abrir otro centro en la ciudad) y no duda que continuar\u00e1n colaborando. \u201cEstamos muy contentos de formar parte, nos es de gran utilidad\u201d, concluye Ulloa.<\/p>\n\n\n\n

William Alomoto ha puesto valor monetario al trabajo del Club Social la Muralla para reivindicar la tarea y para que tengan argumentos para pedir m\u00e1s recursos<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Como hace a\u00f1os que el programa funciona en la URV, que fue la primera universidad del estado en regularlo, el 2012, muchas entidades sociales del territorio lo conocen y env\u00edan propuestas a la Oficina de Igualdad y Comprom\u00eds Social, desde donde se gestiona. Despu\u00e9s de comprobar que la entidad cumple con los requisitos del programa (que sea sin \u00e1nimo de lucro, que no haya competencia desleal\u2026) y que el proyecto encaja acad\u00e9micamente con la oferta de la URV, se incluye en el Cat\u00e1logo Digital de Proyectos APS, donde cada a\u00f1o hay alrededor de un centenar de propuestas y que el estudiantado y el profesorado pueden consultar. Ya hace semanas que tienen disponible el correspondiente al curso 2025\/26<\/a>. A veces es la misma Universidad la que contacta con entidades que potencialmente encajan con la iniciativa y que pueden hacer la oferta m\u00e1s rica y variada, y se exploran v\u00edas de colaboraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s del cat\u00e1logo, cada primavera se celebra el Mercado de Proyectos Sociales, en que se fomenta el contacto directo entre todas las partes implicadas. Las entidades exponen sus necesidades en forma de proyectos, el profesorado comprueba cu\u00e1les pueden integrar las pr\u00e1cticas de las asignaturas y el estudiantado busca inspiraci\u00f3n para los trabajos a desarrollar en el marco de sus titulaciones. Adem\u00e1s, estudiantes y entidades que ya han participado en el programa explican su experiencia.<\/p>\n\n\n\n

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Un proyecto galardonado<\/h3>\n\n\n\n

El proyecto de dom\u00f3tica en un hogar tutelado de Aprodisca le vali\u00f3 recientemente a Pau Sol\u00e9<\/strong> Boncompte<\/strong> uno de los Premios de Comprom\u00eds Social Immaculada Sastre Mir\u00f3 de la URV.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Hace dos a\u00f1os, Ndaye Rokhaya asisti\u00f3 al mercado, pero no acab\u00f3 de encontrar lo que buscaba. Estudiante del doble grado en Derecho y Relaciones Laborales y Ocupaci\u00f3n, estaba interesada para su TFG del curso siguiente en la regularizaci\u00f3n de los menores extranjeros no acompa\u00f1ados (MENA). \u201cFui sobre todo para informarme sobre el APS y ver las necesidades de las entidades y sus proyectos. Fue \u00fatil e interesante, pero no hab\u00eda ningua que trabajara espec\u00edficamente mi tema\u201d, explica Ndaye. Esto, pero, no fue ning\u00fan problema para el \u00e1rea de Aprendizaje Servicio, que cuando escuch\u00f3 las necesidades de la estudiante se puso en contacto con dos CRAE (Centros Residenciales de Acci\u00f3n Educativa), que son las instituciones concertadas que acogen y asisten estos menores. Y, precisamente, buscaban qui\u00e9n los asesorara jur\u00eddicamente.<\/p>\n\n\n\n

Las piezas, una vez m\u00e1s, encajaban, y Ndaye Rokhaya empez\u00f3 a trabajar en su TFG y a satisfacer las necesidades del CRAE la Pastoreta y el CRAE Codina, de Reus, que quer\u00edan saber cual era exactamente su papel en el proceso de regularizaci\u00f3n de los menores no acompa\u00f1ados. \u201cEllos tienen muy clara su funci\u00f3n social pr\u00e1ctica, la de ayudar a los chicos y chicas en todo lo necesario en la transici\u00f3n hacia la vida adulta, pero no tanto el contexto jur\u00eddico\u201d, admite Rokhaya, que enseguida comprob\u00f3 que la ley es compleja, densa y dif\u00edcil de interpretar. A pesar de esto, la investigaci\u00f3n le permiti\u00f3 constatar que los CRAE tienen un papel clave en el proceso de regularizaci\u00f3n de los menores no acompa\u00f1ados, y as\u00ed pudo definir qu\u00e9 tr\u00e1mites tienen que hacer y bajo qu\u00e9 par\u00e1metros tienen que contactar con la Generalitat y la DGAIA para que terminen el proceso. \u201cClarificar las cosas sirvi\u00f3, de rebote, para comprobar que los CRAE no tienen recursos suficientes para desarrollar estas tareas\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

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El Mercado de Proyectos Sociales pone en contacto estudiantes y profesorado con las entidades del territorio que buscan ayuda para sacar sus proyectos adelante.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

As\u00ed, los CRAE cuentan ahora con una gu\u00eda detallada y ordenada de los pasos a seguir en estos procesos, mientras que Ndaye Rokhaya tiene m\u00e1s claro, despu\u00e9s de esta experiencia, hacia donde quiere encaminar su futuro profesional. De entrada, para el TFM del m\u00e1ster en Abogac\u00eda y Procura que har\u00e1 el a\u00f1o que viene utilizar\u00e1 tambi\u00e9n el APS. \u201cMe encanta saber que mi trabajo tiene un impacto real\u201d, afirma. Y, m\u00e1s all\u00e1, la pr\u00e1ctica le ha servido para confirmar que hay mucho trabajo a hacer en el asesoramiento jur\u00eddico y legal a entidades sociales, a poblaci\u00f3n inmigrada\u2026 Apasionada por el derecho internacional privado, tiene ganas de continuar investigando alrededor de las leyes para contribuir a transformar la sociedad para hacerla m\u00e1s justa.<\/p>\n\n\n\n

Asignaturas con funci\u00f3n social<\/h2>\n\n\n\n

Pero tambi\u00e9n hay asignaturas que tienen pr\u00e1cticas que se realizan a trav\u00e9s de la APS. <\/em>Es el caso de \u201cTrabajo social y diversidad funcional\u201d, del grado en Trabajo Social. Tal y como afirma su coordinadora, Neus C\u00e1rdenas, la asignatura encaja a la perfecci\u00f3n con la filosof\u00eda del programa, y por eso ya hace unos cu\u00e1ntos a\u00f1os que van de la mano. Este curso, por ejemplo, han colaborado con el Instituto Narc\u00eds Oller de Valls, donde tienen un itinerario formativo espec\u00edfico (<\/em>IFE) para alumnos con discapacidad intelectual, y con la Fundaci\u00f3n ECOM, que trabaja para la inserci\u00f3n laboral de personas con discapacidad f\u00edsica. El estudiantado de la asignatura ha elaborado un informe, para que lo utilicen las dos entidades, que tiene por objetivo convencer empresas y entidades del territorio de la idoneidad de contratar personas con esta diversidad funcional.<\/p>\n\n\n\n

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Estudiantes de la asignatura \u00abTrabajo social y diversidad funcional\u00bb presentan el informe a la sede de la FEHT, con la presencia tambi\u00e9n de t\u00e9cnicas de la Fundaci\u00f3n ECOM.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u00abSe apela a la responsabilidad social corporativa de las empresas, y se dejan claras las ventajas de estas contrataciones, tambi\u00e9n por las aptitudes de estos futuros trabajadores\u201d, asegura Neus C\u00e1rdenas, que explica que, como ejercicio final, las estudiantes presentan el informe a las empresas -este curso han sido Decathlon y la Federaci\u00f3n de Empresas de Hosteleria y Turismo de Tarragona (FEHT)-, con la presencia tambi\u00e9n de las t\u00e9cnicas de las entidades. \u201cFunciona muy bien, puesto que son unas cu\u00e1ntas las empresas y asociaciones de referencia que han recibido estos informes, como por ejemplo la AEQT o PIMEC. Desde la facultad buscamos las posibles empresas, coordin\u00e1ndonos con las entidades. Nos lleva mucho trabajo, pero es muy gratificante\u201d, afirma Neus C\u00e1rdenas, seg\u00fan la cual la URV, a trav\u00e9s del APS, hace de puente entre las entidades y sus usuarios, y el mundo laboral. \u201cY tambi\u00e9n se hace red, con muchos intercambios de contactos, y se rompen barreras y prejuicios y se transforman las miradas\u201d, a\u00f1ade.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n se encuentra dentro del programa \u201cHabilitados comunicativas\u201d, una asignatura compartida por varias titulaciones de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n y Psicolog\u00eda, entre las cuales el grado en Educaci\u00f3n Social. Un grupo de estudiantes recibieron el encargo de ayudar el Grupo de Estudio y Protecci\u00f3n de los Ecosistemas Catalanes (GEPEC) a divulgar sus acciones para conservar un peque\u00f1o anfibio. El resultado, diferentes piezas informativas en que se pone en valor y se transmite a la sociedad el trabajo de la entidad ecologista.<\/p>\n\n\n\n

\nhttps:\/\/vimeo.com\/1089025404\/00a1a4f737?ts=0&share=copy\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n

Una de las caracter\u00edsticas del APS de la URV, y que lo hace singular y especialmente referente, es la transversalidad, puesto que desde sus inicios han sido incluidos todos los \u00e1mbitos del conocimiento. Esta caracter\u00edstica, y la larga trayectoria, hacen que las cifras sean importantes: cerca de un millar de proyectos, m\u00e1s de 6.000 estudiantes y m\u00e1s de 500 entidades han pasado hasta ahora por el programa. Por eso muchas universidades que han ido incorporando esta metodolog\u00eda se inspiran en la URV, y la t\u00e9cnica del programa, Avril Lombardi, ha hecho unas cu\u00e1ntas formaciones, tanto espec\u00edficas como m\u00e1s gen\u00e9ricas, en todo el estado y tambi\u00e9n en el resto de Europa. La URV tambi\u00e9n es pionera en la celebraci\u00f3n del Mercado de Proyectos Sociales, que refleja la transversalidad e interdisciplinariedad de la iniciativa, y en la confecci\u00f3n de un cat\u00e1logo tan extenso y completo.<\/p>\n\n\n\n

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M\u00e1s de 500 entitades <\/h3>\n\n\n\n

Activo desde el 2012 y consolidado en el territorio, m\u00e1s de medio millar de entidades sociales han pasado por el Programa de Aprendizaje Servicio<\/strong>, que ha contado hasta ahora con m\u00e1s de 6.000 estudiantes y un millar de proyectos.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

No es extra\u00f1o, por lo tanto, que Pau Sol\u00e9 Boncompte, cuando buscaba ideas para el trabajo de final del grado en Ingenier\u00eda de Sistemas y Servicios de Telecomunicaciones, encontrara enseguida el proyecto ideal. Interesado en la dom\u00f3tica, conoci\u00f3 el APS gracias a sus profesores y, dentro del cat\u00e1logo, descubri\u00f3 que Aprodisca, una entidad que trabaja para la inserci\u00f3n social de personas con discapacidad intelectual y gestiona pisos tutelados, necesitaba soluciones tecnol\u00f3gicas para mejorar la autonom\u00eda de las personas que los habitan. As\u00ed, Pau Sol\u00e9 les confeccion\u00f3 una completa propuesta con diecisiete aplicaciones, algunas de las cuales puso en pr\u00e1ctica: sensores para controlar si por las noches los usuarios van al lavabo o a la nevera, para cualquier incidencia que se pueda prevenir; interruptores de emergencia conectados a los m\u00f3viles de las cuidadoras por si los usuarios con m\u00e1s problemas de movilidad se tienen que levantar o sufren alguna ca\u00edda durante la noche; una aplicaci\u00f3n de m\u00f3vil, muy visual, para informar a los usuarios de la ropa que se tienen que poner en funci\u00f3n del tiempo, e incluso un sistema para cambiar el color la iluminaci\u00f3n para incidir en el estado emocional y an\u00edmico de los usuarios.<\/p>\n\n\n\n

\u00abEs muy gratificante que los trabajos no se queden en el escritorio y, adem\u00e1s, sean de gran ayuda para personas que lo necesitan\u201d, afirma Pau Sol\u00e9<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Son aplicaciones sencillas, pero muy funcionales\u201d, asegura Sol\u00e9. \u201cY baratas\u201d, a\u00f1ade Lidia Camp\u00e0s, responsable de Aprodisca, consciente que en una entidad sin \u00e1nimo de lucro como la suya los gastos no se pueden disparar. Camp\u00e0s explica que las aplicaciones les son de gran utilidad y que no solo las tienen instaladas en el piso de la Selva del Camp donde Pau Sol\u00e9 realiz\u00f3 la pr\u00e1ctica, sino tambi\u00e9n en el que gestionan en Montblanc. Es la primera experiencia de Aprodisca con el programa del APS (lo conocieron a trav\u00e9s de la red de servicios de salud mental), pero no ser\u00e1 la \u00faltima, puesto que la valoraci\u00f3n es m\u00e1s que positiva. De hecho, este curso han trabajado con un estudiante de Pedagog\u00eda en un proyecto sobre accesibilidad y orientaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u201cHa sido una gran experiencia profesional, y tambi\u00e9n personal. Es muy gratificante que los trabajos no se queden en el escritorio y, adem\u00e1s, sean de gran ayuda para personas que lo necesitan\u201d, afirma Pau Sol\u00e9. La incidencia de los proyectos sobre la sociedad, y que todo el proceso, desde el inicio hasta el final,\u00a0 sea real, es, seg\u00fan Ndaye Rokhaya, muy enriquecedor y les permite dejar la universidad \u201cmucho m\u00e1s preparadas\u201d. As\u00ed, los beneficios para los estudiantes y, sobre todo, para las entidades, hacen posible que el APS sea, tal y como afirma Rokhaya, \u201cun programa que transforma verdaderamente la sociedad\u201d. Un programa, a menos que William Alomoto diga el contrario, que no tiene precio.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El Aprendizaje Servicio es una propuesta educativa de la URV, pionera y referente, que facilita que el estudiantado realice sus trabajos y proyectos acad\u00e9micos tomando como objetos de estudio necesidades reales de las entidades sociales<\/p>\n

\u201cEl trabajo que hacen las entidades sociales no tiene precio.\u201d La frase resonaba hac\u00eda tiempo dentro de las paredes del Club Social la Muralla de Tarragona. Necesitaban ir m\u00e1s all\u00e1 del t\u00f3pico bienintencionado y contabilizar monetariamente el impacto de su tarea alrededor de la reinserci\u00f3n social<\/p>\n","protected":false},"author":145,"featured_media":137159,"template":"","class_list":["post-137224","reportatge","type-reportatge","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/reportatge\/137224","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/reportatge"}],"about":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/reportatge"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/145"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/137159"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diaridigital.urv.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=137224"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}