Profesorado de diferentes disciplinas impulsa un proyecto de innovación docente que profundiza en el conocimiento del sistema político dentro y fuera de las aulas

El empobrecimiento del debate público sobre la política en los últimos años se percibe también en las aulas universitarias: hay alumnado con un alto nivel de desafección, circulan discursos que reproducen estereotipos y lugares comunes sobre la clase política y también empiezan a aparecer estudiantes con valores antidemocráticos.

“En las aulas encontramos un reflejo de la sociedad —explica Marta Montagut, profesora del Departamento de Estudios de Comunicación—. La política ha generado frustración y ha añadido complicaciones a la gestión de la vida. Entonces, el desencanto que sienten los estudiantes hace que opten por soluciones radicalizadas”.

En este contexto de polarización y desinformación, el profesorado de diferentes disciplinas de las ciencias sociales de la URV, encabezado por Montagut, se ha puesto manos a la obra para ofrecer espacios dentro y fuera de las aulas que permitan profundizar en el conocimiento del sistema político y que, al mismo tiempo, sirvan para diseñar herramientas didácticas que se implementarán en los próximos cursos en diferentes enseñanzas: “Desde la Universidad debemos ayudar al alumnado a madurar en el sentido democrático”.

Así es como se ha creado el Grupo de Alfabetización Política, integrado no solo por profesorado de los ámbitos de la Comunicación, el Derecho y la Sociología, sino también por estudiantes, doctorandos, exestudiantes y personal técnico de gestión y administración y servicios. Más de 25 personas constituyen el núcleo de un proyecto que ya ha comenzado a caminar con la programación de diferentes actividades a lo largo de este curso.

Charlas, debates, proyecciones de documentales y talleres sobre big data en procesos electorales, comunicación en campañas electorales, sistemas políticos basados en la separación de poderes o el uso del lawfare se irán sucediendo estos meses para que tanto el estudiantado como toda la comunidad universitaria que quiera participar tenga un conocimiento más profundo del funcionamiento de los sistemas democráticos.

“Queremos plantear debates que los estudiantes sientan cercanos y, al mismo tiempo, que traten temas prioritarios, como la desinformación y el uso de la IA, la polarización del debate político, el ecosistema de partidos o el perfil y la formación de la nueva generación de votantes”, apunta Marta Montagut sobre este proyecto de innovación docente.

Este mes de marzo ya han celebrado la primera de las sesiones previstas, Política en primera persona, una jornada que llenó la sala de grados del campus Catalunya para escuchar e interactuar con cuatro representantes en el Parlamento y en órganos de gobierno y gestión de formaciones políticas diversas. Raquel Sans (ERC), Alejandro Fernández (PP), Mònica Sales (Junts) y Santi Castellà (PSC), que han tenido vinculación con la URV durante su trayectoria, reflexionaron sobre cómo viven la política: cuáles son los costes personales de esta dedicación, cómo les impactan los mensajes en redes sociales, qué carga emocional tiene la exposición mediática o cómo se producen los sesgos de género en el ejercicio político, entre muchos otros aspectos.

Un paquete de herramientas didácticas

Un estudiante se encarga de hacer de relator en cada actividad, de manera que se puedan extraer resultados que tendrán impacto en diferentes enseñanzas en los próximos cursos. “Del resultado guiado de los debates y actividades que ahora programamos, crearemos un pack de herramientas didácticas sobre todos los temas planteados”, detalla Montagut.

El curso 2026/27 se elaborarán los materiales y se probarán como piloto en un aula. Una vez comprobado su funcionamiento y realizados los ajustes, en el curso siguiente se utilizarán en asignaturas de los grados de los ámbitos de las Ciencias Sociales, donde la política tenga un espacio predominante, y se pondrán a disposición de todo el profesorado para introducirlos en las aulas.