La jornada, amb l'assistència de membres de la URV, va abordar l’impacte de la IA en el paper del professorat universitari amb experts de diferents àmbits

El XIV Simposi CIDUI 2026, celebrat a l’Auditori del Campus Poblenou de la UPF, va centrar la reflexió en l’impacte de la intel·ligència artificial en la identitat i el paper del professorat universitari. Sota el títol “La identitat docent en temps d’IA”, la jornada va abordar com aquesta transformació tecnològica està canviant la manera d’ensenyar, aprendre i relacionar-se a l’aula.

El programa es va obrir amb la ponència “Didàctica universitària amb IA. Els nous desafiaments de l’ofici docent”, a càrrec de Manuel Area-Moreira, catedràtic de la Universitat de La Laguna, i va continuar amb la taula rodona “Entre l’aula i l’algoritme: mirades didàctiques, ètiques i institucionals”, amb la participació de professorat i especialistes de diverses universitats.

El simposi va esdevenir un espai de debat sobre els reptes pedagògics, ètics i institucionals que planteja la incorporació de la IA a l’educació superior. Entre les persones assistents, cal destacar la participació d’un grup de 25 membres de la Universitat Rovira i Virgili (URV).

Relat de la Jornada

La intel·ligència artificial ja forma part del dia a dia de la docència universitària i està transformant la manera com ensenyem, aprenem i ens relacionem a l’aula. En aquest context, el XIV Simposi CIDUI 2026, sota el títol “La identitat docent en temps d’IA”, va oferir un espai de reflexió compartida sobre com aquests canvis impacten en la funció i la identitat del professorat universitari.

Més enllà de l’ús d’eines tecnològiques, el simposi va convidar a repensar en profunditat el rol docent davant un escenari educatiu en transformació constant. La jornada va plantejar qüestions clau com ara quin serà el paper del professorat en el futur, com evolucionen el disseny de les assignatures, els sistemes d’avaluació i la relació amb l’estudiantat, i quins reptes ètics i d’equitat cal tenir presents.

El programa es va iniciar amb l’acte de benvinguda a càrrec de Sergi Torner, vicerector de Planificació Acadèmica de la Universitat Pompeu Fabra (UPF), i de M. Jesús Martínez Argüelles, vicerectora de Governança i Política Acadèmica de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

Posteriorment, va tenir lloc la ponència inicial, “Didàctica universitària amb IA. Els nous desafiaments de l’ofici docent”, a càrrec de Manuel Area-Moreira, catedràtic i director del Laboratori d’Educació i Noves Tecnologies (EDULLAB) de la Universitat de La Laguna. La conferència va proposar una reflexió sobre les promeses i els temors que comporta la incorporació de la IA a l’educació superior, partint de la idea que aquesta tecnologia hauria de ser pedagògicament disruptiva i exigir una transformació de l’enfocament docent, de les tasques d’aprenentatge i de l’avaluació.

Durant la sessió, també es va presentar un model didàctic orientat al disseny, al desenvolupament i a l’avaluació de tasques d’aprenentatge amb eines d’IA, amb l’objectiu d’afavorir el pensament crític de l’estudiantat. El model s’estructurava en sis dimensions: aprendre a formular preguntes o instruccions; aplicar-les en diferents eines d’IA i comparar-ne els resultats; dialogar i interactuar amb les màquines; verificar les dades i les respostes; reelaborar-ne els continguts, i reflexionar i extreure conclusions.

A continuació es va celebrar la taula rodona d’anàlisi “Entre l’aula i l’algoritme: mirades didàctiques, ètiques i institucionals”, que va reunir especialistes de diverses universitats i disciplines. Hi van participar Robert Clarisó, professor dels Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació de la UOC; Cristina Garde, professora del Departament de Comunicació de la UPF; Ingrid Noguera, professora de la Facultat de Ciències de l’Educació de la UAB; i Esther Argelagós, professora del Departament de Psicologia i de l’Institut de Recerca Educativa de la UdG, i membre de la Xarxa d’Innovació Docent sobre Intel·ligència Artificial i Docència Universitària. La sessió va ser moderada per Frederic Guerrero, professor i investigador del Departament de Comunicació de la UPF.

La jornada es va tancar amb una sessió de conclusions i acte de cloenda, amb la participació de Joan-Tomàs Pujolà, professor del Departament d’Educació Lingüística i Literària de la Facultat d’Educació de la UB; Montserrat Pinent, vicerectora de Projectes Docents i Estudiants de la URV, i Humberto Llavador, delegat d’Innovació Docent de la UPF.

Entre les persones assistents, cal destacar la participació d’un grup de 25 membres de la Universitat Rovira i Virgili (URV), que va assistir al simposi i va poder seguir de prop les diferents reflexions i debats plantejats al llarg de la jornada.

El XIV Simposi CIDUI 2026 es va consolidar així com un punt de trobada per compartir experiències, generar debat i aportar mirades diverses sobre la docència universitària en temps d’intel·ligència artificial.

El CIDUI és el Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació. És un espai de trobada i debat sobre la millora, la qualitat i la innovació docent en l’educació superior, amb una trajectòria de més de 25 anys. També organitza simposis entre congrés i congrés sobre qüestions rellevants de la docència universitària. A més, està impulsat pels instituts de ciències de l’educació o unitats equivalents de les vuit universitats públiques catalanes i per l’Associació Catalana d’Universitats Públiques (ACUP).