Els guardons Immaculada Sastre Miró posen en valor els treballs d'estudiants de grau, màster i doctorat que plantegen millores socials

La Universitat Rovira i Virgili ha lliurat aquest dimecres una nova edició dels Premis de Compromís Social Immaculada Sastre Miró, uns guardons que reconeixen treballs de grau, màster i doctorat amb impacte social. El guardó que promou l’Oficina d’igualtat i Compromís Social reconeix treballs que tracten una necessitat definida conjuntament amb una organització o una entitat social sense ànim de lucre o que s’han fet d’acord als criteris del Programa d’Aprenentatge i Servei.

Els premis, que ja compten la quarta edició, han estat enguany per a les estudiants Shiza Khaqan (millor Tesi doctoral), Rocío Pérez Fernández (millor Treball de Fi de Màster) i Marta Cardona Pascual i Soledad Hanna Olbricht Doménech (millor Treball de Fi de Grau).

Un lideratge educatiu que trascendeix l’escola

La tesi doctoral “Dialogical leadership in schools for social transformation”, de Shiza Khaqan, dirigit per Gisela Redondo-Sama i Ariadna Munté, en el marc del Programa de Doctorat en Estudis Humanístics, analitza el potencial del lideratge horitzontal dialògic en l’àmbit educatiu com a eina per impulsar cultures inclusives i pràctiques col·laboratives. A partir de l’anàlisi de tres estudis previs, la tesi demostra que aquest model de lideratge, basat en l’igualitarisme, la inclusió i la justícia social, contribueix a generar capacitat col·lectiva i a implicar activament professorat, famílies i comunitat en la millora educativa. Els resultats també evidencien l’impacte positiu del diàleg en el benestar i la cohesió social en contextos culturals diversos.

Materials didàctics per a l’ensenyament de l’espanyol a immigrants adults

El Treball de Fi de Màster “Elaboración de materiales didácticos complementarios de ELE destinados a las clases de alumnado adulto inmigrante en proceso de alfabetización del Centro Público de Enseñanza Básica para Personas Adultas (CPEBPA) de Tudela, Navarra en el marco del programa ApS”, de Rocío Pérez Fernández, en col·laboració amb el Centro Público de Educación Básica de Personas Adultas (CPEBPA), ha estat dirigit per Isabel María Gibert Escofet en el Màster Universitari en Ensenyament de Llengües: Espanyol com a Llengua Estrangera. El projecte proposa materials didàctics adaptats per a l’ensenyament de l’espanyol com a llengua estrangera a persones adultes immigrants en nivells inicials. A partir d’una anàlisi qualitativa de necessitats, el treball posa l’accent en el desenvolupament de l’oralitat i en la participació activa de l’alumnat a través de recursos lúdics. Emmarcat en el programa d’Aprenentatge i Servei (ApS) de la URV, el projecte connecta la formació acadèmica amb necessitats reals i contribueix a la inclusió social i lingüística.

Una proposta de millora per a les persones sense llar des de l’Infermeria

El Treball de Fi de Grau “Problemática de las persones sin hogar para el acceso a un seguimiento enfermero de atención primaria: una propuesta de mejora” de Marta Cardona Pascual i Soledad Hanna Olbricht Doménech, ha estat dirigit per Eva de Mingo Fernández, en el grau en Infermeria. La recerca aborda les dificultats que tenen les persones sense llar per accedir i mantenir un seguiment sanitari en l’atenció primària. Desenvolupat en col·laboració amb la Fundació Bonanit i en el marc de l’Aprenentatge i Servei, l’estudi identifica barreres com la rigidesa dels protocols, la manca de coordinació entre recursos o l’absència de professionals de referència. Com a proposta de millora, planteja la incorporació d’una infermera referent per a aquest col·lectiu, amb l’objectiu de millorar l’accessibilitat, la continuïtat assistencial i la qualitat de l’atenció, i reduir així la seva exclusió del sistema sanitari.