La quarta edició de l''Experimentathon, impulsat pel Hub Experimenta de la URV amb col·laboració de Repsol, ha reunit aquest divendres durant deu hores una vintena d'estudiants de secundària, de grau i de doctorat

Aquest divendres 6 de febrer, el Teatret del Serrallo de Tarragona ha acollit la quarta edició de l’Experimentathon, una experiència intensiva impulsada pel Hub Experimenta de la Universitat Rovira i Virgili amb la col·laboració de Repsol, que desafia l’estudiantat a sortir de la seva zona de confort i afrontar reptes reals mitjançant la ciència, la creativitat i el treball en equip.

L’edició d’enguany va reunir una vintena d’estudiants, organitzats en cinc equips mixtos, formats per alumnat de primer de Batxillerat Internacional de l’Institut Gabriel Ferrater i Soler de Reus i estudiants de grau i doctorat de la Universitat Rovira i Virgili (URV) i la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Els perfils universitaris incloïen estudis com Enginyeria Química, Química, Biotecnologia, el doble grau de Matemàtiques i Física, i el grau d’Intel·ligència Artificial.

Durant deu hores, els equips van haver de dissenyar un joc científic original a partir d’un repte d’actualitat: transformar un residu en un recurs, inspirant-se en iniciatives reals com l’Ecoplanta de Repsol, que pretén convertir residus del contenidor gris en metanol i utilitzar-lo com a biocombustible per a sectors difícils de descarbonitzar com el marítim, terrestre i potencialment l’aeri.

Per a molts participants, l’experiència va ser també una primera presa de contacte amb el món universitari i professional. Adrià Blanco, alumne de primer de Batxillerat Internacional, destaca que “quan em van proposar participar-hi em va semblar una molt bona oportunitat, perquè treballem amb estudiants universitaris que fan carreres similars a les que ens plantegem nosaltres. És una manera de connectar amb persones que es troben en la situació en què estarem en un futur.”

Cinc jocs, cinc mirades sobre un mateix repte

Els cinc equips van presentar cinc propostes de joc, totes elles amb un element comú imprescindible: la experimentació científica com a eix central del joc i com a eina per entendre el procés de revalorització dels residus.

Dels cinc projectes presentats, Salvem l’avui va ser el joc guanyador. Es tracta d’un joc de taula que situa els jugadors en un món postapocalíptic. Els participants adopten el paper de supervivents que han de viatjar en el temps per recuperar la Terra abans que la contaminació la destrueixi definitivament. El taulell representa una línia temporal, al llarg de la qual els jugadors han d’aconseguir materials per realitzar experiments científics que permetin reduir la contaminació i transformar els residus en recursos útils.

El projecte ha estat ideat per un equip multidisciplinari format per Joaquim Ventura, estudiant del grau de Biotecnologia (URV); Luis Eduardo Castro, doctorand en Nanociència, Materials i Enginyeria Química (URV); Tegen Fagnew, doctorand en Enginyeria Termodinàmica de Fluids (URV); Irati Papió i Júlia Manchado, alumnes de primer de Batxillerat Internacional de l’Institut Gabriel Ferrater i Soler.

L’equip disposa ara d’un pressupost de 500 euros i quatre mesos per desenvolupar el prototip del joc i testar-lo amb públic real a la Fira Experimenta, que se celebrarà el 22 de maig al campus Sescelades de la URV, en un entorn familiar i divulgatiu.

Aprendre més enllà del coneixement tècnic: el valor dels equips equilibrats

Més enllà del repte tècnic i del resultat final, l’Experimentathon és sobretot un espai d’aprenentatge profund, on es posen en joc competències que difícilment s’avaluen en un examen, però que són determinants en qualsevol trajectòria professional.

Durant l’etapa universitària el focus se situa en les hard skills. No obstant això, sovint queden en segon pla habilitats com el lideratge, la comunicació, la gestió de conflictes, l’adaptabilitat o la creativitat, que són precisament les que marquen la diferència en entorns reals de treball.

L’Experimentathon neix per posar aquestes soft skills en acció. Lluny de les aules i dels exàmens tradicionals, els participants s’enfronten a una simulació accelerada del món professional: equips formats el mateix dia entre persones que no es coneixen, pressió temporal, presa de decisions col·lectives, necessitat de comunicar idees complexes i de transformar-les en solucions viables en menys de deu hores.

Un element clau de l’experiència és la configuració d’equips equilibrats. Uns dies abans, l’estudiantat omple qüestionaris basats en les metodologies DISC i Belbin, que permeten a l’organització construir equips on conviuen diferents estils de treball: empenta i decisió, creativitat i ideació, rigor i qualitat, cohesió i cura del grup. Els participants, però, no coneixen el seu perfil d’entrada.

Aquesta decisió pedagògica és intencionada. En no partir d’etiquetes, cada persona comença a aportar de manera natural i innata allò que sap fer millor. És a través del treball i de la interacció que els rols emergeixen. Només al final de la jornada, amb l’acompanyament d’un assessor expert, es posa nom al que ha passat i s’ofereix un feedback estructurat sobre les dinàmiques col·laboratives i les aportacions individuals.

És en aquest moment quan l’autoconeixement esdevé empoderador. No com a teoria abstracta, sinó com a presa de consciència basada en l’experiència: entendre per què has liderat, executat, connectat o estructurat; reconèixer quin és el teu valor dins d’un equip i com aquest valor creix quan es combina amb el dels altres.

Tal com explica Barbara Vastenavond, directora executiva del Hub Experimenta i coordinadora acadèmica de la microcredencial de Lideratge 360º de la Fundació URV, “quan els equips estan ben compensats, les persones deixen de competir i comencen a complementar-se. Aquesta experiència ajuda l’estudiantat a entendre que no es tracta de saber fer-ho tot, sinó de saber on brilles i com posar aquest talent al servei d’un projecte col·lectiu”.

Aquest aprenentatge té un impacte directe en l’orientació professional. Comprendre la forma de treballar, en quin tipus de rols es rendeix millor i en quins entorns permeten créixer, evita situacions de talent mal ubicat i facilita trajectòries més coherents i sostenibles. En aquest sentit, l’Experimentathon no només prepara per al món laboral, sinó que contribueix a formar professionals més conscients, alineats i empoderats.

Aquest projecte es possible gràcies a la col·laboració de la Fundació Espanyola per la Ciència i Tecnologia.