Es diu “Cap infant sense Sant Jordi” i s’hi inclouen activitats aptes per a tots els cicles de primària que els xiquets i xiquetes poden fer de manera força autònoma durant el confinament pel coronavirus
Totes les notícies de "Facultat de Ciències de l’Educació i Psicologia"
El grup de recerca ARGET crearà Observ@COMDID, un observatori permanent per al seguiment i el desenvolupament de la competència digital del docent. Amb el suport de la Fundació.cat es comencen a emetre des d’avui càpsules de vídeo sobre com desenvolupar aquesta competència entre el professorat que són, també, la presentació del contingut de l’observatori
Més de 100 futurs mestres han ideat activitats per a infants de 2 a 6 anys, propostes d’aprenentatge amb ludificació i material per al foment de la lectura per a totes les edats
Les classes acabaran segons el calendari previst però s’estén el període d’avaluació fins al 16 de juliol com a màxim per als estudiants que no poden seguir l’avaluació continuada i per a les assignatures que no es poden avaluar online
La Càtedra del Dolor infantil de la URV edita consells de prevenció per a persones que s’enfronten confinades al dolor crònic
Les Proves d’Aptitud Personal per als graus d’Educació Infantil i Primària es traslladen al 19 de juny
Han dissenyat un qüestionari en línia i a partir de les respostes obtingudes proposaran intervencions per millorar el benestar de les persones davant futures situacions de crisi com la del coronavirus
La meitat dels 55 màsters universitaris que s’oferiran al 2020-21 són virtuals, semipresencials o permeten escollir entre presencialitat i virtualitat. La preinscripció ja és oberta al web de la Universitat
La proposta guanyadora del concurs és de Rocío Vallejo, estudiant del grau de Psicologia
La catedràtica de la URV Mercè Gisbert, experta en tecnologia educativa, recomana als docents prendre’s un temps per pensar com adapten els continguts i no pretendre fer durant el confinament el mateix que han fet fins ara però en format digital. No es tracta d’anar ràpid sinó d’aconseguir els objectius d’aprenentatge